2023二年级数学下册 三 三位数的加减法（综合与实践 参观南村养鸡场）教案 西师大版.docxVIP

2023二年级数学下册三三位数的加减法（综合与实践参观南村养鸡场）教案西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023二年级数学下册三三位数的加减法（综合与实践参观南村养鸡场）教案西师大版

课程基本信息

1.课程名称：小学二年级数学——三位数的加减法（综合与实践）

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年3月21日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过具体情境，理解并掌握三位数加减法的计算方法，并能运用该方法解决实际问题。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析养鸡场相关数据的能力，从而提高学生对数据的敏感度和分析问题的能力。

3.模型构建：引导学生将养鸡场的实际问题转化为数学模型，运用三位数的加减法进行计算，从而培养学生的模型构建能力。

4.应用意识：通过参观南村养鸡场，培养学生将数学知识应用于实际生活中的意识，提高学生解决问题的能力。

5.创新思维：鼓励学生在解决养鸡场问题的过程中，发挥创新思维，探索不同的解题方法，培养学生的独立思考能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是使学生掌握三位数的加减法计算方法，能够运用该方法解决实际问题。具体重点包括：

（1）使学生能够理解并掌握三位数加减法的计算法则。

（2）培养学生能够运用三位数的加减法计算方法解决实际问题，如参观南村养鸡场所涉及的问题。

（3）培养学生收集、整理、分析养鸡场相关数据的能力，从而提高学生对数据的敏感度和分析问题的能力。

（4）引导学生将养鸡场的实际问题转化为数学模型，运用三位数的加减法进行计算，从而培养学生的模型构建能力。

2.教学难点

本节课的难点在于使学生能够熟练运用三位数的加减法计算方法解决实际问题，以及在解决实际问题的过程中，如何引导学生将问题转化为数学模型。具体难点包括：

（1）学生对于三位数加减法计算法则的理解和应用。对于进位、退位的处理，学生可能会出现混淆和错误。

（2）学生收集、整理、分析养鸡场相关数据的能力。学生可能对于如何整理数据、分析数据以及如何将数据转化为数学模型存在困难。

（3）学生将养鸡场的实际问题转化为数学模型，并运用三位数的加减法进行计算的能力。学生可能对于如何将实际问题抽象为数学问题，以及如何运用数学模型解决问题存在困难。

（4）学生在解决实际问题的过程中，可能对于如何运用创新思维，探索不同的解题方法存在困难。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-教师准备的教学PPT

-每个学生准备的一本数学课本

-教师准备的三位数加减法练习题

2.课程平台：

-无特定课程平台要求

3.信息化资源：

-教师准备的相关教学视频或动画

-教师准备的相关教学图片或图表

-可能的在线数学学习资源（非必须）

4.教学手段：

-教师讲解

-学生练习

-分组讨论

-实际参观南村养鸡场（如果可能的话）

-使用教学PPT进行演示

-使用练习题进行巩固练习

-引导学生运用逻辑推理和数据分析能力解决实际问题

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《三位数的加减法（综合与实践）》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算三位数加减法的情况？”（举例说明）比如，在南村养鸡场参观时，我们可能会遇到计算不同养鸡舍中鸡蛋数量的问题。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三位数加减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解三位数加减法的基本概念。三位数加减法是数学中的一种基本运算，它涉及到数字的加法和减法。在进行三位数加减法时，我们需要注意进位和退位的问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了三位数加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们可以通过计算不同养鸡舍中鸡蛋的数量，来了解整个养鸡场的鸡蛋总产量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算法则和进位退位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与养鸡场相关的实际问题，如计算某个养鸡舍中鸡蛋的数量。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过实际计数来得到鸡蛋的数量。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“