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未来学堂学后感

在假期里，我读完了《未来学堂》这本书。书中倡导的未来的学

习理念，是符合当今的大趋势，也是一种非常超前科学预想。他所发

起的新教育实验，全国共有4000多所学堂加入，并且规模也在越来

越大。关于这本书有新东方创始人俞敏洪的评价，他对朱老师的评价

是这样的：“他的眼光已经超越了对于教育的功利追求，远达历史深

处，中国对于未来真正的人才的需求。”我非常认可他的这个评价。

特别是书的末尾呼吁第三方评价机构参与到教育中来，还有鼓励民营

力量加入教育中来，减少政府对教育管得过于精细的弊端。他的这些

想法确实是站在一定的高度，并且也有实践的深度。他的这些理论是

在多个，全球多所学堂已经实验成功的基础上而来，可以说是由实践

中来到实践中去。未来学堂对于未来学习中心的构想，也打破传统教

育中年级、班级、学堂的组织形式的设计，充分利用互联网的作用，

运用大数据，发挥新时代科技的力量。并且参考的日本教育改革，重

整了关于课程的研发和与设计，并对现在传统的教育的弊端，做了充

分的思考。在开篇就提到了学堂的起源：到了奴隶社会的夏代，就出

现了学堂。到了商代学堂的形式有所发展，并且出现了小学大学的区

别，教育内容也逐渐丰富，具备了六艺的雏形。

后来出现了西方现代学堂教育制度，这是伴随着大工业时代的来

临而产生的。随着社会分工的进一步分化，越来越多的家庭成员从家

里走向了社会工厂，家里面的孩子需要进入专职的学堂。而我国最早

的学堂教育制度就参考了西方的现代学堂教育制度，我们今天学堂的

历史最开始是从癸卯学制开始的，他涵盖了从幼儿到高等教育，从普

通教育到职业教育的完整系统。但是随着历史的发展，越来越多的人

感到这种现代教育制度的弊端，并且提出了许多新模式。美国和苏联

的冷战现象，也使很多美国人开始反思自己引以为傲的教育是否出现

了问题；很多专家学者发起了非学堂化运动。很多人开始认为学堂不

再是一个有价值的机构。特别是非学堂运动的代表人伊万·伊力奇，

他把自己的主张发表在《去学堂化社会》这本书中。还有斯金纳，他

认为人类所有的本质都是对环境刺激做出的反应，提出了程序教学的

4条原则：1、积极反应原则。2、小步子原则。3、及时反馈原则。4、

制定步调原则。他的这一理论出现在没有互联网的时候，出现在没有

慕课也没有翻转课堂的时候。这些教学程序的思想，是天才的理论，

超越了同时代。同时我也看到，现代学堂效率为先的工业化培养人才

模式问题也很大：忽视了人的独特性，忽视了人的个性化的培养，也

就很难做到因材施教。当我看到学习中心的设想：学习不一定非要在

学堂里进行；学习中心也没有固定教室；学习中心没有以校长室为中

心的领导机构；学习中心可以在社区也可以在大学堂园；比如好未来，

新东方这样的培训机构也可以是学习中心；没有统一的教材；没有严

苛死板的上学时间；没有必须是6岁入学的机制，这个学习中心可以

有6岁的孩子，也可以有七八十的老人……当我看到以上内容的时候，

不由得惊呆了，学习中心原来范围这么广。因为未来的学堂不再是教

育的唯一场所，学生学习也要回归生活，到时候以知识为中心的模式

将转变为以学生为中心的模式。这个时候老师和学生的传统的地位将

发生彻底的颠覆：有教无类，谁想学谁就是学生。或许老师在这某一

方面是专长，但是到了下一节课，他所上课的老师可能就是刚才他的

学生。这就实现了教学相长。在今天看来，这简直是不可想象的。人

工智能机器人阿尔法围棋战胜世界围棋冠军柯杰，机器人教师完胜传

统人类，在平均分的基础上提高了26.18分，远远的超过了人类；

并且人工智能对人类的语言理解已经超过了人类选手……

未来科技发展突飞猛进，就像智能机器人可以帮助医疗诊断帮助

律师事务一样，但要真正取代医生和律师，几乎不可能未来的机器人

会帮助教师更好的从教，未来的教育也会进入人机公交的时代，但教

师职业并不会消失，也不会被这种机器人取代。到那时候，未来的教

师将成为自由职业者，能者为师的时代即将来临。加上互联网的教育

课程，教师在网上售卖自己的课程，就好比现在淘宝商家售卖自己的

商品一样。到时候学生就成为一名付费时代的消费群体，而老师也靠

自己的努力来换取酬劳，并且远远高于在学堂的一年所得。到后面未

来的课程体系和今天也是发生了翻天覆地的变化：融合课程，实践课

程，项目学习，研究性学习，主题学习，学科整合课程，并且充分考

虑个人的兴趣，有50%的时间学习自己喜欢的课程，学习内容个性化，

私人定制；，学习的内容也是没有统一的，进度也没有统一的，考