中考语文复习七年级上册古诗词曲梳理：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(共17张PPT).pptxVIP

古诗文阅读与默写第一部分

专题一古诗词曲鉴赏（含默写）

第2节课标古诗词曲40首梳理

学生用书《古诗文册》P7划重点篇目梳理第2节课标古诗词曲40首梳理

第2首王昌龄左迁龙标遥有此寄第2节课标古诗词曲40首梳理教参教材梳理课文回顾进度条：2/40老师讲学生早读1闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西。易错字啼溪郎

第2节课标古诗词曲40首梳理(一)文学文化常识：1.李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等。2．左迁：降职，古时尊右卑左，因此把降职称为“左迁”。3．体裁：七言绝句。(二)写作背景：王昌龄从江宁丞被贬为龙标(在今湖南洪江西)尉，李白在扬州听说好友被贬后写下这首诗。(三)全诗主旨：本诗通过对暮春景象的描写，借景抒情，表达了诗人对被贬友人的同情和关切之情。

第2节课标古诗词曲40首梳理教材精读2杨花①落尽子规②啼，闻道龙标③过五溪④。教材注释：①杨花：柳絮。②子规：布谷鸟，又称“杜鹃”。③龙标：王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。④五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。翻译：已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水。内容：请简要分析前两句的主要内容。答：首句写景兼点明时令（暮春时节），次句叙事点题（王昌龄被贬龙标）。

第2节课标古诗词曲40首梳理炼字：请赏析句中“尽”“啼”的作用。答：“涌”字写出了沧海惊心动魄的声势，表现了诗人对沧海的惊叹和赞美。尽”字点明时令（暮春时节），含飘零之感，营造了一种凄清悲惋的氛围；“啼”字从听觉角度进行描写，渲染出悲凉之意（离别之痛），表达了诗人对友人遭贬的痛惜与同情。

第2节课标古诗词曲40首梳理意象：诗人描写“杨花”“子规”两样景物有什么作用？答：“杨花”象征离散、漂泊，“子规”象征凄凉、思归。“杨花”和“子规”这两个意象，既点明时令，切合当时情事，又烘托了凄凉悲惋的氛围，寄寓了诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。

第2节课标古诗词曲40首梳理我寄愁心与明月，随君直到夜郎⑤西。教材注释：⑤夜郎：唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。翻译：我把为你忧愁的心托付给天上的明月，让它伴随你一直走到夜郎的西边。炼句：请赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。答：【修辞角度】拟人。将月亮人格化，赋予明月以人的情感色彩。诗人通过丰富的想象，把明月当作友好的使者，把自己对朋友的思念和铜墙带到夜郎去，抒发了诗人对友人的关切与同情。

第2节课标古诗词曲40首梳理【想象角度】诗人通过丰富的想象，把明月当作友好的使者，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎去。生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关心与牵挂。【情景交融角度】情景交融，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的关切和同情。

第2节课标古诗词曲40首梳理教材思考探究3《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？诗人选取这两样景物的用意：一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，借用子规常鸣“不如归去”来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。

第2节课标古诗词曲40首梳理一、默写题1．理解性默写。(4分)(1)诗中融情于景，含有飘零之感、离别之恨的句子为“________________，________________”。(2)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月托付思念的句子为“___________________，___________________”。当堂小测杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪我寄愁心与明月随君直到夜郎西

第2节课标古诗词曲40首梳理二