2023四年级数学上册 七 小小志愿者——混合运算信息窗1 不带括号的三步混合运算第1课时教案 青岛版六三制.docxVIP

2023四年级数学上册七小小志愿者——混合运算信息窗1不带括号的三步混合运算第1课时教案青岛版六三制

授课内容

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教材分析

《小小志愿者——混合运算信息窗1不带括号的三步混合运算第1课时教案青岛版六三制》是2023年四年级数学上册的教学内容。本节课主要围绕不带括号的混合运算展开，包括加减法和乘除法的运算顺序，以及如何将这些运算组合起来进行计算。教材通过丰富的情景和实际例题，帮助学生理解和掌握混合运算的规则和方法。教学目标是使学生能够正确、熟练地进行不带括号的混合运算，提高运算速度和准确性。在教学过程中，应注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学运算、数学建模和数学思维三个方面展开。

1.数学运算：通过本节课的学习，学生应能够理解和掌握不带括号的混合运算规则和方法，提高运算速度和准确性，培养学生的数学运算能力。

2.数学建模：学生能够运用所学知识解决实际问题，通过分析和处理信息，建立相应的数学模型，培养学生的数学建模能力。

3.数学思维：通过本节课的学习，学生能够培养逻辑思维、发散思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力，培养学生的数学思维能力。

此外，本节课还注重培养学生的合作交流能力和自主学习能力。在课堂活动中，学生能够与他人合作，共同解决问题，培养团队协作精神；同时，学生能够自主探究，发现问题、解决问题，培养自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习了本节课之前，学生应该已经掌握了加减法和乘除法的基本运算规则，并能够熟练地进行简单的计算。此外，学生还应该具备一定的问题分析能力和信息处理能力，能够理解并应用数学知识解决实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生而言，他们通常对具体的、有趣的活动更感兴趣。因此，在教学过程中，教师可以通过设计有趣的实例和情景，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生通常已经具备了基本的逻辑思维和运算能力。在学习风格上，学生可能存在差异，有的可能更偏好视觉学习，有的可能更偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习不带括号的混合运算时，学生可能对运算顺序的理解和运用存在困难，尤其是在面对多个运算符时，可能不知道应该从哪个运算开始。此外，学生可能对将所学知识应用于实际问题解决的过程中遇到挑战，不知道如何将数学知识与实际问题相结合。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解混合运算的意义，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的求知欲，培养学生的解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组进行讨论和交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示和演示混合运算的过程和实例，帮助学生形象直观地理解和掌握运算规则。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式的教学活动，提高学生的参与度和积极性。

3.实物操作：通过实物操作，让学生亲身体验和感受混合运算的过程，培养学生的动手能力和实践能力。

4.练习册和在线题库：运用练习册和在线题库，进行有针对性的练习和训练，提高学生的运算速度和准确性。

5.课堂讨论和反馈：通过课堂讨论和反馈，教师能够及时了解学生的学习情况，对学生的错误进行指导和纠正，提高教学效果。

6.家校互动：通过与家长的沟通和交流，了解学生的学习情况和问题，共同关注和支持学生的学习进步。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕混合运算的概念和规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解混合运算的基本概念和运算规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解混合运算的概念和规则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，展示混合运算的应用，引出本节课的主