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2023四年级数学上册七小小志愿者——混合运算信息窗1不带括号的三步混合运算第1课时教案青岛版六三制
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《小小志愿者——混合运算信息窗1不带括号的三步混合运算第1课时教案青岛版六三制》是2023年四年级数学上册的教学内容。本节课主要围绕不带括号的混合运算展开,包括加减法和乘除法的运算顺序,以及如何将这些运算组合起来进行计算。教材通过丰富的情景和实际例题,帮助学生理解和掌握混合运算的规则和方法。教学目标是使学生能够正确、熟练地进行不带括号的混合运算,提高运算速度和准确性。在教学过程中,应注意引导学生运用所学知识解决实际问题,培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕数学运算、数学建模和数学思维三个方面展开。
1.数学运算:通过本节课的学习,学生应能够理解和掌握不带括号的混合运算规则和方法,提高运算速度和准确性,培养学生的数学运算能力。
2.数学建模:学生能够运用所学知识解决实际问题,通过分析和处理信息,建立相应的数学模型,培养学生的数学建模能力。
3.数学思维:通过本节课的学习,学生能够培养逻辑思维、发散思维和创新思维,提高分析问题和解决问题的能力,培养学生的数学思维能力。
此外,本节课还注重培养学生的合作交流能力和自主学习能力。在课堂活动中,学生能够与他人合作,共同解决问题,培养团队协作精神;同时,学生能够自主探究,发现问题、解决问题,培养自主学习的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:在学习了本节课之前,学生应该已经掌握了加减法和乘除法的基本运算规则,并能够熟练地进行简单的计算。此外,学生还应该具备一定的问题分析能力和信息处理能力,能够理解并应用数学知识解决实际问题。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于四年级的学生而言,他们通常对具体的、有趣的活动更感兴趣。因此,在教学过程中,教师可以通过设计有趣的实例和情景,激发学生的学习兴趣。在学习能力方面,学生通常已经具备了基本的逻辑思维和运算能力。在学习风格上,学生可能存在差异,有的可能更偏好视觉学习,有的可能更偏好动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习不带括号的混合运算时,学生可能对运算顺序的理解和运用存在困难,尤其是在面对多个运算符时,可能不知道应该从哪个运算开始。此外,学生可能对将所学知识应用于实际问题解决的过程中遇到挑战,不知道如何将数学知识与实际问题相结合。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过创设情境,让学生在具体的情境中感受和理解混合运算的意义,提高学生的学习兴趣和主动性。
2.问题驱动法:教师提出问题,引导学生思考和探究,激发学生的求知欲,培养学生的解决问题的能力。
3.合作学习法:学生分组进行讨论和交流,共同解决问题,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备,展示和演示混合运算的过程和实例,帮助学生形象直观地理解和掌握运算规则。
2.教学软件:运用教学软件,进行互动式的教学活动,提高学生的参与度和积极性。
3.实物操作:通过实物操作,让学生亲身体验和感受混合运算的过程,培养学生的动手能力和实践能力。
4.练习册和在线题库:运用练习册和在线题库,进行有针对性的练习和训练,提高学生的运算速度和准确性。
5.课堂讨论和反馈:通过课堂讨论和反馈,教师能够及时了解学生的学习情况,对学生的错误进行指导和纠正,提高教学效果。
6.家校互动:通过与家长的沟通和交流,了解学生的学习情况和问题,共同关注和支持学生的学习进步。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕混合运算的概念和规则,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解混合运算的基本概念和运算规则。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解混合运算的概念和规则,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个实际案例,展示混合运算的应用,引出本节课的主
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