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3.11《不同环境中的动物》教案设计
课题
不同环境中的动物
单元
第二单元
学科
科学
年级
四年级
核心
素养
目标
科学观念
(1)知道动物的形态结构与其生存的环境相适宜。
(2)知道为适应环境,动物的呼吸、运动方式不同。
(3)知道为适应季节变化,动物有迁徙、冬眠、洄游等等行为。
科学思维:能依据证据,运用比较、推理、概括等方法,分析动物能够适应其所在的环境。
科学探索:通过图片观察、资料查阅查阅等途径,探索不同环境中的动物是怎样适应生存环境的。
责任态度:能在好奇心的驱使下,表现出对植物是如何适应生存环境的探究兴趣。
重点
知道动物能够适应所在环境,能够适应季节的变化,动物的生存依赖于植物。
难点
不同环境中动物呼吸、运动方式具有不同的特点,以及这些特点对维持动物生存的作用。
教学过程
聚焦问题
你认识图片中的动物吗?
我认识它,这是帝企鹅。它生活在寒冷的南极。
它的身体有什么特点呢?
它的翅膀没有长长的羽毛,而是像鱼鳍一样,它虽然不会飞,但它的身体呈流线型,游泳特别迅速,是很厉害的水下猎手。它的脂肪特别厚,能帮它抵御严寒。
帝企鹅的这些外形特点和它生活的环境有关系吗?
它生活在冰天雪地中,所以要有厚厚的脂肪来御寒。
它在水中捕食,所以翅膀不是用来飞行,而是帮助它在水里游的更快。
地球上还有各种各样的环境,在不同环境中生活的动物,是否也像企鹅这样外形特点与环境有关系呢?
科学实践
不同环境中的动物
教师:我们一起来看一看,这些动物又分别生活在什么环境中呢?它们的身体形态特点和生活的环境有关系吗?
【出示丹顶鹤、猴、变色龙、骆驼、大象、鲨鱼图片】
学生交流汇报每种动物的身体特点及对环境的适应,教师进行补充讲解。
教师:总结汇报后,大家有什么发现吗?
小结:这些动物的身体外形都能适应它们的生活环境,让它们能够更好地在不同的环境中生存。
教师:没错,动物们身体外形虽然各有各的特点,但都是适应着自己的生活环境的。
、呼吸、运动方式的差异
教师:除了身体外形对环境的适应,动物呼吸、运动的方式也在适应着环境。我们再一起来观察观察这几种动物吧!
【出示鸽子、猎豹、金鱼、青蛙图片】
学生根据已有知识对生活在不同环境的各种动物进行分析。
教师通过视频和讲授对学生汇报进行补充。
总结陆生动物、水生动物、两栖动物的呼吸运动方式的不同,以及如何适应环境。
动物对季节变化的适应
教师:但环境可不是一成不变的,季节的变化有时候也会引起环境的变化,那动物们又有哪些“高招”来适应季节的变化呢?
让我们来看看图中这些动物,它们是怎么应对季节带来的变化的。
【出示老鼠、北极狐、熊、鸟迁徙图片】
学生交流讨论这些动物是如何适应环境的。
教师通过视频和讲授对学生汇报进行补充。
总结:动物会通过储存食物,换羽、换毛,冬眠,迁徙等方式对季节进行适应。
教师:前面我们讲过了这么多种动物们为了适应环境可谓各有各的绝招。当然啦,动物们在适应环境的过程中也不都是“单打独斗”,它们往往会依赖植物,像是图中的戴胜,就会在树木上筑巢。巢穴是动物的庇护所,它们可以用各种各样的材料来建造自己的巢穴。你还知道哪些形式的动物巢穴?
学生交流讨论动物对植物的依赖。
拓展应用
动物的巢穴
巢穴是动物栖息的地方。有的动物会依赖植物筑巢,有的动物会打土洞或把天然的岩洞作为庇护所。
我们还知道哪些形式的动物巢穴?
作业布置
观察一些鸟巢的特征,并试着用身边的材料制作一个鸟巢。把它挂到树林里,为小鸟安一个家吧!
板书设计
五、课堂练习
一、填空题。
1、一些动物会因季节的变化而向其他地区_______。
2、许多动物的_______与它们所处环境的色彩近似。
3、生活在绿草地上的蝗虫,大多是_____色的。
二、判断题,对的打√,错的打?。
1、生活在山地的蝗虫,则大多是绿色的。()
2、鼠妇又叫潮虫,喜爱生活在阴暗潮湿的环境中。()
3、鸟儿容易在绿草地上发现黄褐色的蝗虫。()
4、大雁、角马和雷鸟都有迁徙的特性。()
5、伯劳和家燕都是常见的留鸟。()
6、兔子、小狗等许多动物一年中换2次毛。()
三、选择题,把正确的序号填在括号内。
1、下列哪项不是动物保护色的含义()
A、使动物容易躲避敌害B、有利于动物捕食猎物
C、能保护动物的皮肤的美丽D、动物的体色与周围环境相似
2、做完素实验后,将鼠妇放回适合它们生活的自然环境中去的原因是()
A、鼠妇有毒B、鼠妇有重要的科研价值
C、鼠妇是动物界中平等的一员D、鼠妇与人类关系密切
3、动物能随着环境的变化而改变颜色,这是()的结果。
A、环境变化 B、生存斗争
C、自
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