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全册教学课件部编人教版语文五年级下册

四时田园杂兴（其三十一）1古诗三首

新课导入田园风光

我国古代许多诗人对田园风光情有独钟，写下了许多名篇佳句。今天我们就来学习其中的一首。

范成大（1126-1193）字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。走近作者

自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

我会认夜田佛昼耘供zhòuyúngòng

zhòu昼昼夜昼思夜想白昼yún耘耕耘春耕夏耘耘田

gòng供供应供不应求供佛

多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。.供gōng（提供）gòng（口供）注意加点字的读音！读一读：他提供（gōng）了虚假口供（gòng），等待他的将是法律的制裁。..

我会写昼耘桑

笔顺书写指导部首结构组词造句昼白昼昼思夜想日爸爸昼夜忙碌，真是太辛苦了。上下笔顺书写指导部首结构组词造句yún耘耕耘春耕夏耘耒每到周末，我都会回老家帮助爷爷去耘田。左右尺字上框扁窄、捺在下横中间处起、撇和捺舒展，日字要扁，下横要长。zhòu三横紧凑靠上、并稍向上提，下横和中竖要长，云字稍扁宽、点要有力。

笔顺书写指导部首结构组词造句桑桑叶沧海桑田木桑树上挂满了桑葚，放眼望去,星星点点,像是红宝石。上下三个“又”要小、紧凑、捺都变为点，“木”要宽扁、一横平直、靠上。sāng

妙解课文四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田①夜绩麻②，村庄儿女各当家。童孙未解③供④耕织，也傍⑤桑阴⑥学种瓜。②把麻绳搓成线。④从事，参加。①在田间除草。③理解，懂得。⑥树荫。⑤靠近。

诗意：白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起家庭的重担。小孩子哪里懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。前两句描写了什么场面？前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动场面，表现了劳动人民的辛苦。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。如何理解“学”种瓜中的“学”？一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。

○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。孩子们不会耕种也不会织布，却也不肯闲着，都学着大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体会到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。这是课后第2题哦！

古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几句描写儿童的诗句。牧童骑黄牛，歌声振林樾。不解藏踪迹，浮萍一道开。__________________________________________________________________积累：怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

阅读方法边读边想象画面，体会课文的思想感情。概念：边读边想象画面是指我们可以在读熟的基础上，结合诗的意思，在我们头脑中展现一幅画面。通过感受画面，体会诗句中所体现出的乐趣，进而理解诗歌所表达的思想感情。

运用：如在《四时田园杂兴（其三十一）》一诗中，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”我们在理解诗意的基础上，想象画面：小孩子还不懂耕地织布，你瞧他们，一个个活蹦乱跳的，在桑树旁看着大人的模样学起了种瓜。想象着这个情景，我们就不难理解这首诗的思想感情了：赞美天真可爱、热爱劳动的农村儿童。

结构梳理昼耘田夜绩麻四时田园杂兴儿童可爱大人勤劳孩子可爱农事繁忙未解供耕织傍阴学种瓜

文章主旨《四时田园杂兴（其三十一）》通过描绘农家夏日繁忙的劳动生活，表现作者对劳动人民的敬重，对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的赞美之情。

课堂小结诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会到农忙时农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同情。

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人教版五年级·下册1古诗三首·稚子弄冰

《稚子弄冰》作者：杨万里

杨万里：字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人