《骨折病人的康复锻炼原则》微课教学设计表.doc

重庆市优质课程资源微课教学设计表

微课名称

骨折病人的康复锻炼原则

主讲教师

李杰

所在单位

重庆市医药卫生学校

所属专业

医药卫生类/护理专业

所属课程

《外科护理》

适用对象

具有一定医学基础知识的中职护理专业二年级学生

知识点/技能点

来源

《外科护理》是中职护理专业的一门专业核心课程，是连接学生在校学习和临床实践的桥梁课程。本微课知识点选自《外科护理》模块八《骨科常见疾病病人的护理》项目二《骨折病人的护理》。

教学分析

1.内容分析:骨折是临床常见突发病，骨折后应该如何治疗是病人及家属关心的问题。能指导骨折病人进行恰当的功能锻炼是每一个护士必备的职业能力。而掌握骨折的功能锻炼原则是向病人及家属健康宣教的基础。

2.教材分析：教材选用十二五国家规划教材，人民卫生出版社出版，李勇主编的《外科护理》。

3.学情分析:学生已经掌握骨折病人的护理评估，对与自己相关的疾病知识兴趣浓厚，喜欢专业技能的学习，有效沟通能力有待提升。

教学目标

知识目标：能描述骨折病人的康复锻炼原则。

技能目标：能结合病例运用骨折病人的功能锻炼原则开展健康宣教。

素质目标：能耐心的指导骨折病人进行功能锻炼。

教学重难点

教学重点：

骨折病人的功能锻炼原则。

教学难点：

运用骨折病人的功能锻炼原则开展健康宣教。

录制方式

拍摄录制录屏软件录制多媒体软件制作混合方式制作√

教学过程设计

教学环节

内容

设计意图

问题导入

以生活中意外发生骨折的事件非常常见，骨折后应该如何治疗是病人及家属关心的问题导入，引出学习骨折的康复锻炼原则。

以病人及家属需求导入，引起学生重视。

知识讲解

1.讲解康复锻炼的重要性。

2.讲解功能的总体原则。

3.详讲功能锻炼的不同时期指导方法：结合工作手册病例，借助动画、图片、教师演示讲解骨折早、中、晚期锻炼的方法，并引导学生有同理心和耐心，帮助病人及早康复。

1.结合工作学习手册，以病例训练学生临床思维，引导学生有同理心/耐心，实施课程思政。

2.通过动画回顾骨折的分期，引导学生明白骨折不同时期功能锻炼的目的和方法不同，帮助学生理解难点。

3.通过教师动作演示，培养学生的技能，利于学生模仿练习，内化后更好的为服务对象做健康宣教。

知识总结

骨折的功能锻炼时要根据病人骨折的部位、分期来制定合适的康复计划，早期患肢以进行肌肉的等长收缩运动为主，中期以骨折部位临近上下关节进行等张收缩运动为主，晚期以重点关节、全身锻炼为主。

帮助学生梳理重点知识

课后习题

教学反思

1.结合工作学习手册，以病例训练学生临床思维，引导学生有同理心、耐心，有机实施课程思政。

2.采用微课形式开展本知识点的教学与练习，既减轻了教师示范操作工作量，又充分满足学生课前学习的需要、课中教学的辅助以及课后训练的参考，从而提高学习效率。