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(教学设计)第3课小说的形象2025年新高考语文一轮全考点普查教学教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小说的形象

2.教学年级和班级：2025年新高考语文一轮全考点普查教学，高中一年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.了解小说中人物形象的基本特点，分析小说中人物形象的塑造手法。

2.通过分析小说中的人物形象，培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。

3.引导学生运用所学知识，对现实生活中的事物进行观察和思考，提高学生的文学素养。

三、教学内容

1.小说中人物形象的特点：性格、外貌、语言、行动、心理等方面。

2.小说中人物形象的塑造手法：正面描写、侧面描写、对比、衬托等。

3.案例分析：以课本中的小说为例，分析其中的人物形象特点和塑造手法。

四、教学步骤

1.第一课时

a.导入：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

b.讲解小说中人物形象的特点，让学生了解小说中人物形象的基本要素。

c.讲解小说中人物形象的塑造手法，让学生了解小说家如何塑造人物形象。

d.案例分析：以课本中的小说为例，分析其中的人物形象特点和塑造手法。

e.课堂练习：让学生选取一篇课外的短篇小说，分析其中的人物形象特点和塑造手法。

2.第二课时

a.复习：通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。

b.讲解小说中人物形象的组合和关系，让学生了解人物形象在小说中的作用。

c.讲解如何运用所学知识分析现实生活中的事物，提高学生的文学素养。

d.课堂练习：让学生选取一篇课外的短篇小说，分析其中的人物形象特点和塑造手法，并结合现实生活进行思考。

e.总结：对本节课的内容进行总结，强调小说中人物形象的重要性。

五、教学评价

1.通过课堂练习和课后作业，检查学生对小说中人物形象特点和塑造手法的掌握情况。

2.通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对现实生活中的事物进行观察和思考的能力。

六、教学资源

1.课本中的小说作品。

2.相关的人物形象分析资料。

3.课外短篇小说作品。

七、教学建议

1.在讲解人物形象的特点和塑造手法时，注意举例清晰明了，让学生易于理解。

2.在案例分析环节，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和看法。

3.在课堂练习环节，引导学生将所学知识运用到现实生活中的事物分析中，提高学生的文学素养。

核心素养目标

1.文学审美素养：通过分析小说中的人物形象，提升学生对文学作品的审美能力和文学鉴赏水平。

2.创造性思维素养：鼓励学生运用所学知识，对现实生活中的事物进行观察和思考，培养学生的创新思维。

3.文化理解素养：通过学习小说中的人物形象，使学生更好地理解不同文化背景下的价值观和人生观。

4.批判性思维素养：培养学生对小说人物形象的批判性思维，提高他们分析和评价文学作品的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对小说这一文学体裁有了初步的了解，包括小说的人物、情节、环境等基本要素。他们对人物形象的分析已经有了一定的基础，能够识别小说中的人物形象，并对其进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢文学的学生，他们对于小说中的人物形象分析可能会更加感兴趣，他们有能力进行深入的人物形象分析，喜欢通过讨论、写作等方式表达自己的观点。而对于对于文学兴趣一般的学生，他们可能需要更多的引导和激励，以激发他们对小说人物形象分析的兴趣。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习，教师需要根据学生的学习风格进行相应的教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在小说人物形象的分析过程中，学生可能会遇到一些困难，如对人物形象的理解不够深入，无法准确地把握人物的性格特点；在分析人物形象的塑造手法时，可能会对一些复杂的塑造手法感到困惑；在将所学知识运用到现实生活中的事物分析时，可能会遇到一些挑战，如如何将文学中的人物形象分析方法运用到现实生活中等。教师需要关注学生的这些困难和挑战，及时进行引导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1讲授法：在课堂上，教师通过讲解小说中人物形象的特点和塑造手法，为学生提供系统的知识框架。

1.2案例分析法：通过分析课本中的小说案例，让学生具体了解如何分析小说中的人物形象。

1.3小组讨论法：将学生分成小组，让他们在讨论中互动交流，共同分析小说中的人物形象，提高学生的合作能力和批判性思维。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示小说中的人物形象，增强学生的直观感受。

2.2教学软件：运用教学软件，设计互动环节，如在线测试、虚拟实验室等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.3网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习