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17《蜡烛燃烧》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册青岛版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17《蜡烛燃烧》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册青岛版五四制

课程基本信息

1.课程名称：《蜡烛燃烧》

2.教学年级和班级：科学四年级下册青岛版五四制

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过让学生观察蜡烛，引发学生对蜡烛燃烧现象的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡的熔点较低，受热容易熔化。

3.课堂演示：教师进行蜡烛燃烧的实验，讲解蜡烛燃烧的过程，让学生观察并记录实验现象。

4.学生实验：学生分组进行蜡烛燃烧实验，观察并记录实验现象。

5.知识讲解：讲解蜡烛火焰的结构，包括外焰、内焰和焰心。

6.课堂练习：学生画出蜡烛火焰的结构图，加深对知识点的理解。

7.总结：教师引导学生总结蜡烛燃烧的过程和火焰结构，巩固所学知识。

8.作业布置：布置学生回家后观察蜡烛燃烧的现象，并写成观察日记。

三、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2.实验报告评价：评价学生在实验过程中的观察能力、记录能力以及实验报告的撰写能力。

3.作业评价：评价学生回家后的观察日记，了解学生对蜡烛燃烧现象的理解程度。

四、教学资源

1.实验材料：蜡烛、火柴、实验报告册

2.教学课件：蜡烛燃烧的PPT课件

五、教学注意事项

1.确保实验安全，提醒学生注意事项，如不要用嘴吹灭蜡烛等。

2.在实验过程中，引导学生仔细观察现象，培养学生的观察能力。

3.在讲解知识点时，语言简洁明了，确保学生能够理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力以及科学思维能力，符合新教程的核心素养目标要求。

1.科学探究能力：通过观察蜡烛燃烧的现象，引导学生提出问题、作出假设，并设计实验进行验证，培养学生的科学探究能力。

2.实验操作能力：学生在教师的指导下进行蜡烛燃烧实验，掌握实验操作步骤，培养学生的实验操作能力。

3.科学思维能力：通过观察实验现象，引导学生分析蜡烛燃烧的过程，理解火焰的结构，培养学生的科学思维能力。

4.团队合作能力：学生分组进行实验，培养学生的团队合作能力，学会交流与合作。

5.创新与实践能力：在实验过程中，鼓励学生提出不同的观点和想法，培养学生的创新与实践能力。

6.科学态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到科学的重要性，培养学生的科学态度与价值观。

重点难点及解决办法

1.重点：

-蜡烛的主要成分及其燃烧过程。

-蜡烛火焰的结构和特点。

-实验操作技能的掌握。

2.难点：

-蜡烛火焰不同部位的温度差异及其对燃烧过程的影响。

-火焰各部分结构的细致区分和理解。

-实验结果与理论知识的关联性分析。

解决办法：

-对于蜡烛的主要成分及其燃烧过程，通过实验现象的观察和记录，让学生亲身体验并理解石蜡的熔点和燃烧特性。

-对于蜡烛火焰的结构和特点，可以通过直观的实验演示和模型展示，帮助学生清晰地分辨外焰、内焰和焰心，并理解它们各自的特点。

-对于实验操作技能的掌握，教师应提供明确的操作指导，并让学生在实验过程中反复练习，以提高操作的准确性和安全性。

-对于蜡烛火焰不同部位的温度差异及其对燃烧过程的影响，可以通过实验中的温度测量活动来让学生直观感受，并分析温度对燃烧的影响。

-对于火焰各部分结构的细致区分和理解，可以通过小组讨论和师生互动，引导学生运用比较、分类等思维方法，深入理解火焰的结构。

-对于实验结果与理论知识的关联性分析，教师应引导学生将实验观察到的现象与已学的化学知识相结合，通过数据分析、逻辑推理等方法，形成对知识的理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级下册青岛版五四制教材，以便学生能够跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-图片：收集蜡烛燃烧过程的图片，包括蜡烛火焰的不同部位特写，以及石蜡熔化的图片，用于直观展示火焰结构和石蜡的熔点。

-图表：准备火焰温度分布的图表，帮助学生理解温度对燃烧的影响。

-视频：剪辑蜡烛燃烧的实验视频，用于课堂演示和分析，提高学生对实验现象的观察和理解。

3.实验器材：

-蜡烛：准备多支蜡烛，用于课堂演示和学生实验。

-火柴：用于点燃蜡烛。

-实验报告册：为学生提供实验记录的纸质材料。

-温度计：用于测量火焰不同部位的温度。

-安全剪刀：用于剪除蜡烛底部以观察石蜡熔化。

-放大镜：用于观察火焰细节。

4.教室布置：

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