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1《学会尊重》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《学会尊重》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

教材分析

《学会尊重》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册，以“尊重”为主题，通过生动的案例、生活中的实例，引导学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活和学习中尊重他人。本节课是本单元的第一课，重点让学生理解尊重他人的意义，学会基本的尊重他人的态度和行为。

教材内容主要包括三个部分：第一部分是引入，通过一个发生在校园里的故事，引发学生对尊重的思考；第二部分是基本概念，介绍尊重的含义、尊重他人的重要性；第三部分是实践指导，给出如何在日常生活中尊重他人的具体建议。

在教学设计上，我将以学生的生活经验为基础，采用讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，通过实践锻炼，使学生真正学会尊重他人，形成良好的尊重他人的态度和行为。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的尊重素养。通过学习，使学生能够理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是构建和谐人际关系的基础，是社会文明进步的重要标志。在具体的教学过程中，我将引导学生从以下几个方面提升尊重素养：

1.认识和理解尊重他人的意义，明白尊重他人就是尊重自己，形成尊重他人的内在动力。

2.学会用礼貌的语言和态度与他人交流，做到言行一致，体现对他人的尊重。

3.掌握在日常生活和学习中尊重他人的基本方法，如尊重他人的意见、尊重他人的劳动成果等。

4.增强法律意识，知道尊重他人是法律规定的义务，违反尊重他人的原则会受到法律的制裁。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课学习之前，学生已经学习了道德与法治课程中关于人际交往、团队合作等知识点，对人与人之间的相互尊重、合作共赢有一定的理解。同时，学生在生活中也有一定的尊重他人的经历，能够感知到尊重他人的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生处于青春期前期，开始对社会现象和人际关系产生浓厚兴趣，具有较强的求知欲和好奇心。在学习风格上，他们善于通过讨论、互动等方式进行学习，喜欢参与实践活动，动手能力强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解尊重他人的重要性方面，部分学生可能受限于生活经验和认知水平，难以深入理解尊重他人的内涵。在实践尊重他人的行为时，部分学生可能由于性格原因或习惯问题，难以做到真正尊重他人。此外，随着网络社交的普及，学生在网络环境下尊重他人的问题也逐渐显现，如何引导学生在网络环境中尊重他人将成为教学的一大挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入现实生活中的案例，让学生思考和讨论案例中存在的问题，引导学生认识到尊重他人的重要性。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对特定问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和尊重他人意见的习惯。

3.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的人际交往场景，让学生在实际操作中学会尊重他人，提高学生的实际操作能力和同理心。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频、动画等资料，增强课程的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式教学平台、在线讨论区等，方便学生随时提问、发表观点，促进学生之间的交流与合作。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线新闻、社交媒体等，了解网络环境中尊重他人的重要性，学会在网络平台上与他人进行文明、有礼的交往。

4.实践教学：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区互动等，让学生在实际操作中体验尊重他人的意义，培养学生的社会责任感和尊重他人的习惯。

5.教学评价：采用多元化评价方式，如课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面了解学生的学习情况，及时给予反馈，促进学生的持续进步。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《学会尊重》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《学会尊重》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《学会尊重》教学目标和《学会尊重》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《学会尊重》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《学会尊重》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《学会尊重》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《尊重他人的重要性》内容，