幼儿园心理健康工作计划.pdf

幼儿园心理健康工作计划范文

幼儿园心理健康工作计划1

一、指导目标：

1、本学期将继续按照每周一班式活动形式，对全园幼儿进行心理健康教育活

动及心理辅导活动，让幼儿在心理健康方面进一步得到良好的发展，从而促使幼儿

在其它方面也能得到不错的发展。

2、针对特殊幼儿（如：留守儿童、离异儿童等），给予科学有效的心理辅

导，通过多种方式的个别辅导（如：沙盘、绘画、音乐等），使他们尽快摆脱内心

障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

3、以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导有效的

融入课堂，与日常教学相辅相成，通过轻松、有趣、有意义的活动让幼儿获得心理

体验来提升、转变自我。

4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，能够相

互理解、真诚合作、释放自我，在有助教师工作效率的同时也能提升快乐指数！

二、具体工作：

1、加强高素质教师群体的培养；

2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享；

3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。

4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，

为孩子的身心健康做出努力。

三、具体实施：

1、教师方面：

（1）、对教师进行一次团体心理辅导的培训。

2、幼儿方面：

（1）、通过心理活动，幼儿知道情绪的变化，掌握自乐助乐的妙方。

（2）、让幼儿懂得互帮互助，愿与他人合作，知道团结力量大。

（3）、让幼儿学会控制自我，知道怎样可以做的更好。

3、家长方面：

与家长多沟通；为全园家长组织两次培训（以家长会的形式），并举行一次全

园家长讲座。

幼儿园心理健康工作计划2

一、指导思想

健康心理和人格教育是现代教育的主题，也是幼儿教育的主题。为儿童成长提

供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠

定重要的基础。”

然而，3~6岁的学前儿童还处在心理成长发展和人格形成的关键期，他们具有

巨大的发展潜力，可塑性大，由于他们在心理上极不成熟，自我调节，控制水平较

低，自我意识还处在萌芽状态，极易因环境等不良因素的影响形成不健康的心理和

人格特点。学前儿童的心理健康与否，将会对他们的认识，情感、个性、道德的发

展和社会适应等产生极其深刻的，有的难以逆转的影响。而心理健康教育的目的是

提高幼儿的心理素质，不是解决心理问题，对有儿童进行心理健康教育，而不只是

针对有心理问题的儿童，因此，幼儿园的保教工作者，已不再仅仅是对幼儿日常生

活的安排和护理、身体的保健与保育，以及生长指标的达标。而是要关注幼儿的情

绪和需要，加强心理健康的指导。为儿童创造融洽、和谐的心理环境及早帮助儿童

矫治不良的行为，注重培养儿童健全的人格。

二、工作重点

1、成立课题组、制定学期计划。

2、为幼儿创设与教育相适应的良好环境，并把心理健康教育渗透到幼儿的一

日活动中去，以促进幼儿的心理健康。

3、提高教师、家长的心理健康教育水平，学习一些相关的理论知识。

4、做好幼儿心理健康的测查工作，了解幼儿存在的心理健康问题。

5、对幼儿出现的心理问题进行及时的矫治，并和家长联系进行共同教育

6、家园配合，巩固幼儿心理健康教育的效果。

三、具体措施

1、为幼儿创设自由宽松的活动环境，开展丰富多采的健康教育活动

在日常生活中应充分利用幼儿园活动室内外及周边自然、社区等环境，挖掘一

切可以利用的资源，拓宽幼儿的活动空间。根据幼儿的年龄特征设置不同的活动内

容，根据教育内容需要，设置的区域不断变更，让幼儿按个人兴趣自由选择。并

且，在幼儿园的一日生活中把心理健康教育融入其中，使之成为幼儿园生活的一部

分，而且游戏和活动是幼儿学习交往技能的最好机会，可以通过语言、艺术、科

学、健康、社会等游戏活动的开展及一日生活常规管理，有意识的将心理健康内容

渗透其中，挖掘各个活动的心理培养目标，帮助幼儿建立良好的心理素质。

2、尊重幼儿个性，促进心理健康

每位幼儿在生理和心理上都有其各自的特点，存在差异。作为个性心理特征和

性格，在每个幼儿身上的表征都不一样。对任何一种表征的幼儿，我们都不能忽

视。要根据每位幼儿的心理特点、发展的需要，及时调整自己的教学策略，改变教

学方法，满足不同幼儿的心理需要