体育老师教育叙事范文.pdf

体育老师教育叙事范文

游戏是学生非常喜爱的活动，如何在体育课上运用游戏来激发学

生的练习兴趣，提高锻炼的效果，这是我们每一位体育教师在思考

的问题。小学生的体育课应根据小学生身心特点，利用游戏培养学

生对体育的兴趣，用丰富多彩的游戏形式来完成体育教学的目标。

小学阶段尤其是低年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较

强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他

们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注

意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，

去得也快，难以持久，又是他们的弱点。根据这些特点在设计时以

多变的内容使他们时时有新鲜感。经老师的调控，使学生始终保持

在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中始终把增进学生身心

健康和适应社会的能力作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、

宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，

达到目标要求。

学生在游戏中，充满了快乐与激情，快乐的活动中演绎出许多动

人的故事。孩子们忘情的投入其间，充分展示着自身的主体精神，

折射出机智与智慧，也传达出儿童盎然的活力，这就是儿童的生活，

他们在游戏中体现着生命的本真。所以在我上的每一节体育课，我

都会抽出点时间给孩子们玩游戏，我们一同去创造，只要去摸索，

你会发现教学的乐趣无处不在，因为每一个教学内容的背后都隐藏

着“无限风光”!我深知课上那些精彩的游戏更是孩子们健康成长不

可缺少的“好伙伴”。孩子们真诚的言语，对我的下一堂课充满了

期盼，有一股莫名的力量让我有了不懈追求的理想，我要让更多的

游戏出现在课堂，我尝试着创编游戏的故事情境。

一、游戏的延伸游戏“老鹰抓小鸡”深受孩子们的喜爱，母鸡设

法确保小鸡，小鸡团结一致，不离开集体;老鹰机灵的去捕捉排尾的

小鸡。如果将游戏继续拓展，母鸡带着小鸡们齐心协力进攻老鹰，

或者母鸡带着一群小鸡，老鹰带着一群小鹰，共同作战，把原来的

游戏延伸下去，孩子们一定会惊喜无比。

二、游戏的创新单调的技能技巧练习很难提起孩子们的兴趣。如

50米快速跑教学，可以以“报纸胸前跑不掉”的形式进行接力比赛。

还可以把50米设计成25米往返跑，将学生分成数列纵队，队员可

根据名次先后为本队相应得分。例如：四路纵队，一、二、三、四

名分别得8、6、4、2分，依次轮过后，请排头累计全队得分，积分

最多者可奖励一个小游戏。

三、游戏的联想利用学生熟悉的故事创设情境，将学生带入情境。

如游戏“跳进去拍人”编为“大闹天宫”，追拍者是“孙悟空”，

其他人是“天兵天将”。游戏中一会儿是一个“孙大圣”和“天兵”

厮杀，一会儿又是多个“孙悟空”与“天兵”追逐，效果自然不错。

四、游戏的组合将两个或两个以上的游戏或两种不同的动作技能，

通过组合或重组设计出一个新游戏。在“贴烧饼”游戏中把其它的

游戏规则和特点合并进来，例如把“木头人”游戏的规则加入其中。

在“木头人”中有一个规则叫“真木假木”，我把这一规则加入该

游戏中，把“真木假木”变成“真贴假贴”，学生进行游戏时兴趣

高涨。

五、游戏的改造“找朋友”游戏也是体育课堂中常玩的游戏，适

当的进行改造也别有一番乐趣。学生按逆时针或顺时针跑动，在慢

跑中老师喊数“3”，三个学生不但抱拢成为好朋友，还要做出人体

数字3的造型;如教师喊“5+太阳”则5个同学组合并在最短的时间

内拼出太阳的造型，形式不限。该游戏培养了学生的想象力及创造

精神。

六、游戏的德育渗透在游戏活动中更能体现学生的意志品质、创

新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。

而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的

喜爱，也为教师开展心理健康教育和德育渗透提供了良机。

游戏是学生乐于参与的一种活动，是一种潜移默化的体验，是孩

子们学生时代的生活历程。学生在快乐的游戏中，能体验到体育运

动的乐趣，同时掌握自己动作的本领。所以在教学中我不断向自己

发问：每一个游戏是否还有更好的方法?想方设法的让学生在游戏中

多方面受益。努力做到独具匠心以求一变，变中出奇，变中立新。

让孩子们期盼下一节体育课里新游戏的到来。

小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解

动作练习有没有必要?因为我发现，有些学生在学习了动作要领之后，

动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。在课

堂组织上，该充分地放手，还是要收?

怎样才