2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 基本经济制度与经济体制 2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第一单元基本经济制度与经济体制2.2更好发挥政府作用教案（2）部编版必修2

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是更好地发挥政府作用。具体内容包括：政府的基本职能、政府的作用与市场的关系、政府如何科学决策、政府如何提高公共服务水平等。这部分内容旨在让学生了解政府在经济体制中的作用，以及如何更好地发挥政府的作用，促进经济的发展和社会的进步。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了政府的基本职能和作用，对本节课的内容有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深入探讨政府在经济体制中的作用，以及如何更好地发挥政府的作用。同时，本节课还涉及到政府如何科学决策、政府如何提高公共服务水平等内容，这些内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的逻辑思维能力：通过分析政府的基本职能、作用与市场的关系等，使学生能够运用逻辑思维，深入理解政府在经济体制中的作用。

2.培养学生的信息提取和应用能力：学生能够从课本和实际案例中提取有关政府作用的信息，并将其运用到具体问题中，提出合理的解决方案。

3.增强学生的社会责任感和公民意识：通过学习政府如何更好地发挥作用，使学生认识到政府的责任和义务，增强其对社会公共事务的关心和参与意识。

4.培养学生的团队合作和沟通能力：学生在课堂上将进行小组讨论和案例分析，通过合作和交流，培养其团队合作精神和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了政府的基本职能和作用，对政府在经济体制中的作用有一定的了解。同时，学生也掌握了市场经济的的基本原理和运行机制，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对政治学科具有较强的兴趣，尤其是与现实生活紧密相关的内容。学生在分析问题和逻辑思维方面具有一定的能力，但需要在实践中进一步提高。在学习风格上，学生偏爱互动和讨论，喜欢通过案例分析和实际应用来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课的内容较为抽象，学生可能难以理解政府作用与市场关系之间的复杂性。此外，学生对于政府如何科学决策、提高公共服务水平等实际操作层面的内容可能较为陌生，需要通过案例分析和讨论来加深理解。同时，学生可能对政府角色的评价和监督等敏感话题产生疑惑，需要教师引导恰当表达观点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，教师将对政府的基本职能、作用与市场的关系等概念进行系统的阐述，为学生提供扎实的理论基础。

-采用案例研究法，教师将提供具体的政府作用案例，引导学生分析政府在不同情境下的决策和作用，提高学生的实际应用能力。

-实施项目导向学习，学生将分组进行项目研究，如调研政府在某一方面的作用和效果，培养学生的独立研究能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生将扮演政府官员、市场企业家等不同角色，进行模拟对话和讨论，增强学生对政府作用的理解和体验。

-实验：通过设计模拟市场经济环境的实验，让学生亲身参与市场交易和政府调控，观察政府作用的效果，提高学生的实践操作能力。

-游戏：设计相关政治经济主题的游戏，让学生在游戏中体验政府的作用和决策过程，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将制作多媒体PPT，通过图文并茂的方式，展示政府作用的基本理论和案例分析，增强学生对知识点的理解和记忆。

-视频：播放相关政府作用的新闻报道和纪录片，让学生直观地了解政府在现实中的作用和挑战，引发学生的思考和讨论。

-在线工具：利用在线讨论平台和调查问卷工具，促进学生之间的互动和交流，拓宽学生的思考角度和视野。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解政府作用的基本理论和案例分析，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习政府作用的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确政府作用的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保政府作用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习政府作用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入政府作用的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的政府职能和作用，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为政府作用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解政府作用的基本