学龄前孤独症谱系障碍儿童个别化教育计划.docx

学龄前孤独症谱系障碍儿童个别化教育计划

一、学生基本信息

学生姓名

性别

男

出生日期

年龄

入学日期

2023年9月

计划拟定日期

2023年9月

教育安置

2023年入读

学前班太阳花组

参与计划拟定者签名

班主任老师

副班主任老师级长

潜能开发老师：暂无发现家长(或监护人):

计划执行起始日期

自2023年09月至2024年07月

预计检视日期

2024年2月、2024年6月

二、喜好

(一)“我喜欢”

1.对可食用类增强物(山楂片、小饼干、香蕉、咪咪条、牛奶、薯片、干脆面米饭、酸奶)均可接受。

2.对于声光类视频显示出明显偏好，如：微波炉、飞机听儿歌、儿童动画。

3.户外活动，尤其对滑滑梯、游乐场游戏、行走、爬山喜好明显。4.趴在窗户上看来往的车流。

6.熟悉和成人玩的蚂蚁上树、喜欢拉老师的手、拥抱。

(二)“我不喜欢”

1.汤类、大部分水果，会躲避，尖叫。

2.爸爸不在身边、要求得不到满足、常规改变都会哭闹。

三、评估结果分析

(一)感觉信息处理

1.触觉：存在失调反应，表现为反应过敏(当擦牙时会表现过分紧张)。

2.本体觉：存在失调反应，表现为反应不足(坐位时难以保持良好的坐姿，双脚喜欢乱放并依靠在椅子上)。

3.前庭平衡觉：存在失调反应，表现为既有反应不足(要以较快的速度旋转或荡秋千才有反应),又有反应过敏(当快跌倒处时会表现过分紧张),存在寻求前庭觉刺激的行为(喜欢从高处跳下来)。

4.视觉：存在失调反应，表现为反应过敏(对某些声音表现恐惧，如厕所冲水声，偶尔对音量大的声音会表现不适),有寻求听觉刺激的行为(喜欢自言自语)。

5.听觉：存在失调反应，表现为反应过敏(对于电筒或太阳的光线会感觉不适)。

6.嗅味觉：未显示存在失调反应。

(二)认知

1.物件概念(物件名称、功能)

水果：香蕉、苹果、梨、葡萄、草莓、西瓜等。蔬菜：玉米、西红柿、青菜。

衣物：衣服、裤子、袜子、鞋子等。

动物：老虎、大象、熊猫、小狗、兔子、青蛙、小猫。食物：月饼、芝麻糊、包子等。

日常用品：衣服、裤子、鞋子、袜子、被子、杯子、毛巾、牙刷。

物件功能：可以理解简单的物件的功能，如：能知道梳子用来梳头、杯子用来喝水等。

能正确指认部分身体部位及五官名称(如头、耳朵、鼻子、嘴巴、手)2.数学概念(数量、数字、空间、计算、钱币)

能进行1-20的唱数，能进行10以内的点数，能认识10以内的数字。3.属性概念

认识圆形、三角形、长方形、正方形心形、星形常见的形状。认识红、绿、蓝、橙、黄、白这几种颜色。

4.符号信息(图像信息、文字、标识等)如相同实物配对、图物配对能进行实物配对、图片配对，但未能进行文字与图片的配对。

5.人物认知

能认识本班的老师，认识部分同学。能认识家里的成员，如：爸爸、妈妈、姐姐、奶奶等。

(三)语言沟通1.语前技巧

(1)沟通动机及沟通功能

沟通的动机一般，能寻求帮忙，如：打开，能选择自己喜欢的物品，如：薯片，未能完整表达“我要薯片”。

(2)目光接触及互联注意

与人有目光接触，有时会用不恰当的方式吸引成人的注意，如：站到老师面前躺地、扔东西等。

(3)模仿能力(动作)

能模仿两部动作，如：先拍手再跺脚、先切葡萄再把葡萄放盒子里，也能模仿三部动作，如：先摸头然后叉腰最后跺脚等。

(4)轮流作转

需在提示下才能与成人完成轮候的游戏。

(5)游玩技巧

能独立玩简单的操作性玩具、常见的关联性玩具、简单的建构性玩具。未能玩假象性、规则性、竞争性的游戏。

2.语言理解

(1)呼名反应

能用“哎”、“举手”、“看”来回应自己的名称。

(2)环境性指令理解

能理解开门、关门、搬椅子、扔垃圾桶、穿鞋等。

(3)指令理解：

能理解两部指令，如：先切香蕉再切苹果等，能理解三部分指令，先拍手再拍肩最后跺脚。理解部分两元素指令，如：物件+人物等。

(4)问句理解

能回应含有“什么”的问句，如：这是什么?他在干什么?梳子用来干什么?3.语言表达

(1)表达方式

能用口语表达自己的需求等，也能用语言表达拒绝。

(2)词汇类别

能命名常见的物品、颜色、形状、10以内的数字等。

(3)句子长度

可以仿说“我要红色的青蛙”,自己表达的句子长度大部分是名词。(四)社会交往

1.自我概念

能认识自己的照片，自己的物品，如：杯子、毛巾、牙刷、被子等，偶尔能维护自己的物品，如：自己搬的椅子被同伴坐了，会拉同伴起来。

2.与成人的交往

会主动过来看看老师、偶尔抱抱老师，吸引成人的注意。3.与朋辈的交往

可以接受在游戏中与同伴身体接触，如：拉手、击掌。在辅助下完成在游戏中模仿同伴的动作。能在成人协助下与同伴分享食物、玩具。与同伴交往的意向被动需提升。

4.环境规范的遵从

在提示下能完