8.3 第2课时　金属资源保护教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx

8.3第2课时金属资源保护教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“8.3第2课时金属资源保护教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册”这一章节内容，主要围绕金属资源的保护展开。教材从金属的特性、金属的腐蚀以及如何保护金属资源等方面进行介绍。通过本章节的学习，学生能够了解金属资源的重要性和保护金属资源的必要性，掌握金属腐蚀的基本原理以及一些常见的保护金属资源的方法。

本章节的内容与学生的日常生活密切相关，能够引起学生的学习兴趣。同时，本章节的内容也为学生提供了实际操作的机会，培养学生的实践能力。在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，运用生动有趣的教学手段，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，提高学生的学习效果。

二、核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习金属资源保护的相关知识，提高学生的科学素养。具体目标如下：

1.提高学生的信息搜集和处理能力，能够从各种渠道获取与金属资源保护相关的信息，并进行有效的整理和分析。

2.培养学生的实验操作能力，通过实验观察金属的腐蚀过程，使学生能够运用科学的方法探究金属腐蚀的原因和保护金属的途径。

3.增强学生的科学思维能力，使学生能够从多角度、多层面思考金属资源保护的问题，并提出创新的解决方案。

4.提升学生的社会责任感和环保意识，使学生认识到保护金属资源对我国社会经济发展的重要性，从而增强节约资源和保护环境的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）金属的腐蚀原理：学生需要理解金属腐蚀的本质，即金属与氧气、水等环境因素发生的化学反应。例如，铁的腐蚀是由于与氧气和水反应生成铁锈。

（2）金属保护的方法：学生需要掌握常见的金属保护方法，如涂层保护、阴极保护、合金强化等。例如，涂层保护是通过在金属表面涂覆一层不易被腐蚀的材料，如油漆、塑料等，来隔绝金属与腐蚀介质的接触。

（3）金属资源保护的意义：学生需要认识到保护金属资源对我国社会经济发展的重要性，提高节约资源和保护环境的意识。例如，合理开发和利用金属资源，可以减少资源浪费，降低环境污染。

2.教学难点：

（1）金属腐蚀原理的理解：学生可能难以理解金属腐蚀是一种化学反应，特别是腐蚀过程中电子转移的微观机制。例如，金属腐蚀是由于金属原子失去电子而被氧化的过程，这一过程涉及到电子的转移，学生可能难以直观地理解。

（2）金属保护方法的实际应用：学生可能对金属保护方法的具体操作和应用场景感到困惑。例如，阴极保护是一种通过施加外部电流，使金属表面成为电解质溶液中的阴极，从而减缓腐蚀速度的方法。学生可能难以理解这一方法的原理和实际应用。

（3）金属资源保护的紧迫性和责任感的培养：学生可能对金属资源保护的紧迫性认识不足，难以理解个人在金属资源保护中的责任感。例如，学生可能认为金属资源丰富，不会因为自己的行为而造成浪费或污染。教师需要通过实际案例和数据，引导学生认识到金属资源保护的重要性，并培养他们的责任感。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）案例研究：通过分析具体的金属资源保护案例，使学生能够将理论知识与实际情况相结合，提高学生的实践能力。例如，可以选择一些成功的金属资源保护项目，让学生分析其成功的原因和可借鉴的经验。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的思维能力和交流能力。例如，可以提出一些关于金属资源保护的问题，让学生进行思考和讨论。

（3）实验法：通过进行金属腐蚀实验，让学生直观地观察和理解金属腐蚀的过程，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。例如，可以安排学生进行铁的腐蚀实验，观察铁在不同环境下的腐蚀情况。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演金属资源保护相关的角色，如矿工、工程师、环保专家等，通过角色扮演的方式，让学生更好地理解不同角色在金属资源保护中的责任和作用。例如，可以组织学生进行一场关于金属资源保护的模拟会议，让学生分别扮演不同的角色，并提出自己的意见和建议。

（2）游戏设计：设计一些与金属资源保护相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以设计一款关于金属资源保护的连连看游戏，让学生通过匹配相同类型的金属资源图片，来学习金属资源的不同种类和保护方法。

（3）在线互动：利用在线工具和平台，组织学生进行在线讨论和互动，提高学生的学习效果和参与度。例如，可以创建一个在线论坛，让学生在论坛上发布关于金属资源保护的文章和观点，并进行互相评论和交流。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：利用PPT展示金属资源保护的相关知识和案例，通过图文并茂的方式，提高学生的学习兴趣和理解