幼儿园优质教案设计：图画书阅读《谁的家到了》.pdfVIP

小班主题活动

活动的题目：图画书阅读《谁的家到了》

一、活动由来:

《谁的家到了》是一本充满了童趣和无限可能的书，书中讲述了三个可爱的

小动物和一辆小公交车一起回家的故事，无论是拟人化的角色塑造，还是逗趣又

充满想象的情节发展，都非常符合小班幼儿的年龄特点，不仅有益于培养幼儿的

阅读兴趣，更能激发幼儿感知和表达的愿望。

二、活动目标:

1、初步学习一页一页地翻看图书，喜欢参与阅读活动。

2、能仔细观察画面并大胆进行猜想。

3、能用自己的语言表达对画面内容的理解。

三、活动重点、活动难点

活动重点：尝试一页一页地翻看图书，感知画面内容并大胆进行猜想和表达。

活动难点：和老师一起翻看绘本，通过感知画面来理解故事内容。

四、活动准备:

物质准备：

1、将《谁的家到了》的内容扫描出来做成PPT。

2、将故事中小公交车的形象制作成图片。

3、《谁的家到了》绘本幼儿人手一本，将绘本的前6页用夹子夹住。

4、场地设置：周围摆上玩偶，设置成公交车站。

经验准备：

1、幼儿已有自己翻看图画书的经验。

五、活动过程:

1、通过讨论引出主题，鼓励幼儿大胆猜想和表达。

（1）教师出示小公交车图片，引导幼儿大胆猜想，并说出自己的想法。

（2）提问：你们坐过公交车吗？你坐公交车去过哪里？

（3）教师展示绘本封面，介绍故事名称，激发幼儿的阅读兴趣。

2、集体阅读：观看图书前半部分，引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解故事内容。

（1）提问：这是什么地方？谁在等车？车来了吗？

（2）提问：小公交车开到哪里了呢？

（3）提问：发生了什么？你是怎么看出来下雨了的？

3、小书阅读：引导幼儿一页一页翻看图书，仔细观察画面内容，大胆猜想并说

出自己的想法。

（1）引导幼儿从小夹子的位置翻开小绘本，和教师一起一页一页翻看绘本，阅

读故事的后半部分。

（2）提问：谁的家到了呢？你是怎么看出来的？引导幼儿仔细观察图片，大胆

说出自己的想法。

4、完整阅读图画书，感受集体阅读的乐趣。

5、游戏“谁的家到了”。

教师带领幼儿绕着活动室“开车”，并随时“停车”，请幼儿说一说“谁的家

到了”，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

六、信息技术的应用特色

为了更好的展示绘本内容，本次活动在集体阅读环节，采用了将绘本内容制

作成PPT，并使用多媒体白板进行播放的方式，这种方式相比教师仅使用绘本，

能更好的吸引幼儿的注意力，且有助于幼儿对绘本内容进行观察和理解。

七、活动反思：

1、只有教师对绘本进行了深入、细致的了解，才能更充分的引导幼儿探索和体

会阅读的乐趣。

在进行活动设计之初，我根据幼儿年龄特点和阅读能力发展水平，选择了绘

本《谁的家到了》，但第一次看这本书时，我只是关注到了这本书内容简单、诙

谐有趣，适合小班幼儿阅读，并没有发现这本书真正的妙处。但为了能更加充分

的激发幼儿的阅读兴趣，我在进行活动设计前，通过上网查找相关资料和与经验

丰富的教师进行交流探讨，更深入、细致的了解了这本绘本的精妙之处，并以此

为基础进行活动设计，才真正在活动设计中体现出了这本绘本的优势，激发了幼

儿的阅读兴趣和感知表达的无限可能。

2、活动设计适宜幼儿年龄特点，绘本选择贴近生活，才能充分调动幼儿参与阅

读活动的积极性。

此次活动的组织充分尊重了小班幼儿的年龄特点，无论是在绘本的选择上还

是活动的设计上，都从幼儿发展的需要出发。在选择绘本时充分的考虑了幼儿的

思维、动作、语言和视觉等方面的发展水平，选择了开本小、书页厚实、画面相

对简单但细节生动丰富、色彩搭配合理、文字内容适量且内容贴近生活又不失童

趣的图画书；在活动设计方面，以幼儿为主体，教师与幼儿一起翻看图书，通过

声情并茂的讲述和恰到好处的提问引导幼儿感知书中丰富有趣的内容，因此幼儿

能够自始至终专注、兴趣浓厚的参与阅读活动，积极主动的表达自己的发现和猜

想，并且在跟着老师一页一页阅读绘本的过程中，潜移默化的养成了良好的阅读

习惯。

3、在幼儿首次阅读绘本时，采用仅故事主线部分由幼儿自主阅读的形式，更能

促进幼儿的理解和激发幼儿的阅读兴趣。

对于小班幼儿来讲，能较好的将兴趣和注意力保持在同一活动中的时间非常

有限，因此在初次阅读某一绘本时，可以采取部分故事内容由教师进行展示和讲

述，仅主要内容由幼儿进行自主阅读的形式，这样既不会出现活动时间超过幼儿

的注意力维持时间，使幼儿不能始终兴趣浓厚的投入到