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1《古诗词三首》第3课时清平乐?村居（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

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教材分析

《古诗词三首》第3课时清平乐?村居（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

教学内容：

本课时选自统编版语文四年级下册的《古诗词三首》中的《清平乐·村居》，是辛弃疾所作。本诗描绘了农村恬静、和谐的生活景象，反映了诗人对美好生活的向往。通过本诗的教学，使学生了解我国古代诗词的魅力，感受作者的情感。

学生情况：

四年级的学生已经有一定的诗词基础，能够理解诗词的基本内容，但对于诗词的意境和作者的情感还需要进一步引导。同时，学生应该具备基本的阅读理解和表达能力。

教学目标：

1.能够正确地朗读和背诵《清平乐·村居》。

2.理解诗词的基本内容，把握诗词的意境。

3.分析诗词的表现手法，体会作者的情感。

4.培养学生的阅读理解和表达能力。

教学重点：

1.正确朗读和背诵诗词。

2.理解诗词意境，分析表现手法。

教学难点：

1.理解诗词中的难点字词。

2.体会作者的情感，感受诗词的魅力。

教学方法：

采用情景教学法、问答法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和表达能力。

教学过程：

1.导入：通过图片和音乐，创设一个和谐的氛围，引导学生进入诗词的学习。

2.朗读和背诵：让学生多次朗读和背诵诗词，感受诗词的节奏和韵律。

3.字词解析：讲解诗词中的难点字词，帮助学生理解诗词内容。

4.意境分析：引导学生分析诗词的意境，理解作者的情感。

5.表现手法分析：分析诗词的表现手法，使学生体会诗词的魅力。

6.应用拓展：让学生进行相关的写作和表达练习，提高学生的表达能力。

7.小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。

核心素养目标分析

本课时教学《清平乐·村居》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习古代诗词，使学生了解我国优秀的传统文化，增强对民族文化的自信心和自豪感。

2.语言运用：通过朗读、背诵和解析诗词，提高学生的语言表达能力，培养良好的语感和文学素养。

3.思维品质：引导学生分析诗词的意境、表现手法等，锻炼学生的逻辑思维、批判性和创新性思维。

4.审美创造：让学生感受诗词的美，激发学生的审美情趣，培养学生的审美创造能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设情境，引导学生在主动参与、积极思考的过程中，全面提升核心素养。通过本节课的学习，使学生在掌握诗词知识的同时，培养良好的阅读和表达能力，提升审美情趣，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗词内容理解：《清平乐·村居》描绘了农村恬静、和谐的生活景象，反映了诗人对美好生活的向往。教学重点在于帮助学生理解诗词的基本内容，把握诗词的意境。

（2）诗词表现手法分析：本诗运用了丰富的表现手法，如描绘自然景物、运用修辞手法等。教学重点在于引导学生分析诗词的表现手法，使学生体会诗词的魅力。

（3）朗读与背诵：教学重点在于培养学生的朗读和背诵能力，使学生能够正确地朗读和背诵《清平乐·村居》。

（4）阅读理解与表达能力：教学重点在于培养学生的阅读理解和表达能力，使学生能够分析诗词的内容和意境，表达自己的观点和感受。

2.教学难点：

（1）诗词意境的感悟：对于四年级的学生来说，理解诗词的意境和作者的情感可能会有一定的难度。教学难点在于引导学生感悟诗词意境，体会作者的情感。

（2）诗词表现手法的分析：诗词表现手法的分析对于学生来说可能较为复杂，教学难点在于引导学生分析诗词的表现手法，理解作者的创作意图。

（3）难点字词的理解：诗词中的一些字词可能具有一定的难度，教学难点在于讲解诗词中的难点字词，帮助学生理解诗词内容。

（4）朗读与背诵的技巧：朗读和背诵是培养学生语感和表达能力的重要途径，教学难点在于引导学生掌握正确的朗读和背诵技巧，提高朗读和背诵的效果。

（5）审美情趣的培养：培养学生的审美情趣，使学生能够感受到诗词的美，教学难点在于激发学生的审美情趣，培养学生的审美创造能力。

在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容，采取有效的教学方法，如情景教学法、问答法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与、积极思考，从而帮助学生突破难点，掌握重点。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入诗词的学习，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.问答法：教师提出问题，引导学生思考和回答，促使学生主动参与，提高学生的思维品质和表达能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行讨论和合作，培养