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1了解我们的住房（教学设计）-六年级下册科学教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级下册科学——了解我们的住房

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养观察和分析的能力，能够从住房的角度出发，了解和思考住房的构造、功能以及与人们生活的关系。

2.培养科学思维，通过探索和研究，学会运用科学的眼光去发现问题、分析问题和解决问题。

3.培养创新意识，激发学生对住房设计和改进的兴趣，鼓励学生提出创新性的想法和方案。

4.培养团队协作和沟通表达能力，学生在小组讨论和分享过程中，提升团队协作能力和表达沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）住房的构造和功能：本节课重点让学生了解住房的基本构造，如墙面、屋顶、地板等，以及它们各自的功能和作用。

（2）住房与人们生活的关系：通过实例分析，让学生认识到住房设计与人们生活的密切联系，从而更加关注和理解自己的居住环境。

（3）科学探究方法：培养学生运用观察、实验、分析等科学方法解决问题的能力，为今后的学习打下基础。

2.教学难点：

（1）住房构造的复杂性：住房构造涉及多个方面，如结构、材料、用途等，学生难以全面掌握。

（2）住房与人们生活关系的理解：学生难以深刻理解住房设计与人们生活的紧密联系，以及如何从住房角度改善生活质量。

（3）科学探究方法的运用：学生对科学探究方法较为陌生，难以在实际问题中灵活运用。

针对以上重点和难点，教师在教学中应注重举例讲解，通过实物模型、图片、视频等形式，让学生更直观地了解住房构造和功能。同时，组织学生进行小组讨论和实践活动，引导学生关注住房与生活的关系，培养学生的科学探究能力。此外，教师还需针对性地解答学生疑问，帮助学生突破难点，提高课堂效果。

教学方法与策略

1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲解住房的基本构造、功能以及与人们生活的关系，使学生掌握相关知识。

(2)案例研究法：分析具体的住房案例，让学生了解不同住房设计的特点和优势，从而提高学生的认识。

(3)小组讨论法：组织学生就住房设计与生活关系的问题进行小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

(4)项目导向学习法：让学生参与住房设计改进项目，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

(1)角色扮演：学生扮演建筑师、居民等角色，从不同角度探讨住房设计与生活的关系。

(2)实验：通过搭建简易住房模型，让学生了解不同材料和结构的住房特点。

(3)游戏：设计关于住房知识问答的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

(4)小组竞赛：以小组为单位，开展住房设计改进竞赛，鼓励学生创新和合作。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示住房构造、功能以及设计案例，辅助学生理解。

(2)视频：播放有关住房设计改进的短视频，让学生更直观地了解住房与生活的关系。

(3)在线工具：利用在线工具进行住房设计模拟，帮助学生更好地掌握设计方法。

(4)实物模型：提供各种住房实物模型，让学生触摸和观察，提高他们的感知和理解能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“了解我们的住房”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解住房的基本构造和功能。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“了解我们的住房”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解住房的基本构造、功能以及与人们生活的关系，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组