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1小蝌蚪找妈妈（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言理解与表达：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，使学生能够理解课文内容，掌握故事情节，提高对语言的感知和理解能力。

2.思维发展与创新：培养学生运用想象力，参与故事情节的推测与思考，发展逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习中国传统文化中的蝌蚪与青蛙的知识，增强学生对中国传统文化的了解和传承。

4.审美与审美体验：培养学生欣赏文学作品的能力，体会故事中的美，提高审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容理解：学生能够掌握《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，理解其中的人物关系和寓意。

2.生字词学习：学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“蝌蚪”、“青蛙”等。

难点：

1.生字词掌握：对于一些较为生僻的字词，学生可能存在认读和书写困难。

2.课文寓意理解：学生可能对课文中所传递的关于亲子关系和成长的寓意理解不够深入。

解决办法：

1.对于生字词的学习，可以通过游戏、组词比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。

2.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文的寓意，联系自己的生活经验进行思考。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，引导学生了解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节和生字词。

-讨论法：学生分组讨论，分享对课文寓意理解和亲子关系的看法。

-案例研究：分析蝌蚪到青蛙的蜕变过程，引导学生思考成长和变化的意义。

-项目导向学习：学生分组完成以“小蝌蚪找妈妈”为主题的创意项目，如绘画、写作等。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演小蝌蚪、妈妈青蛙等角色，进行情景再现，增强对故事情节的理解。

-实验活动：组织一次小蝌蚪成长变化的观察实验，让学生亲身体验和了解蝌蚪到青蛙的过程。

-游戏互动：设计“找妈妈”游戏，让学生在游戏中练习生字词，提高认读和书写能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、生字词、图片等，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放有关蝌蚪和青蛙的成长变化的视频，让学生更直观地了解相关知识。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论，促进学生积极参与和思考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小蝌蚪找妈妈》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小蝌蚪找妈妈》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小蝌蚪找妈妈》教学目标和《小蝌蚪找妈妈》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小蝌蚪找妈妈》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小蝌蚪找妈妈》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小蝌蚪找妈妈》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《小蝌蚪找妈妈》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小蝌蚪找妈妈》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小蝌蚪找妈妈》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《小蝌蚪找妈妈》重点，强调《小蝌蚪找妈妈》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小蝌蚪找妈妈》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小蝌蚪找妈妈》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《小蝌蚪找妈妈》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小蝌蚪找妈妈》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小蝌蚪找妈妈》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小蝌蚪找妈妈》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小蝌蚪找妈妈》内容，强调《小蝌蚪找妈妈》重点和难点。

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