10 古诗三首 竹石 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

10古诗三首竹石教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《竹石》。该诗是统编版语文六年级下册的教学内容，出处为人民教育出版社2023-2024学年语文六年级下册统编版第10课《古诗三首》。《竹石》是郑燮创作的一首七言绝句，通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了诗人自己绝不随波逐流，也要正直坚强，不同流合污，不畏强权的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的题材、韵律、意象等有所了解。在本节课中，学生将运用已有的古诗鉴赏知识，通过反复诵读，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。同时，学生需要联系生活实际，感受作者的这种精神，受到启发和鼓舞。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《竹石》，学生能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌中的关键词语和句式，提升自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌的意象和表达手法，学生能够培养自己的形象思维和逻辑思维，提升解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《竹石》的美，学生能够培养自己的审美能力，尝试创作自己的诗歌作品。

4.文化传承与理解：通过学习《竹石》，学生能够了解中国古代诗歌的文化背景，理解作者的精神品质，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《竹石》诗歌的内容和主题：通过学习《竹石》，学生需要理解诗歌的意象、表达手法和情感，把握诗歌的主题思想。

举例：诗歌中的“立根破岩中”的竹子，是诗人用以象征自己坚定不移的信仰和品格。

（2）鉴赏古诗的能力：学生需要通过诗歌的阅读和分析，培养自己的审美鉴赏能力，理解和感受诗歌的美。

举例：通过分析《竹石》的韵律、意象、修辞手法等，学生能够理解诗歌的美感，并运用到自己的诗歌鉴赏中。

（3）文化传承与理解：学生需要了解《竹石》所蕴含的中华优秀传统文化，理解作者的精神品质，传承和弘扬中华优秀传统文化。

举例：通过学习《竹石》，学生能够了解中国古代诗歌的文化背景，理解作者郑燮的精神品质，传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.教学难点：

（1）诗歌意象的理解：学生对于古诗中的意象理解存在难度，需要教师通过图片、实物等辅助教具，帮助学生形象地理解诗歌的意象。

举例：通过展示竹子和岩石的图片，让学生直观地理解诗歌中的意象。

（2）诗歌表达手法的分析：学生对于诗歌的表达手法理解存在难度，需要教师通过讲解、示范等方法，帮助学生掌握诗歌的表达手法。

举例：教师通过讲解《竹石》的韵律、对仗等表达手法，让学生理解并运用到自己的诗歌创作中。

（3）作者精神品质的感悟：学生对于作者的精神品质感悟存在难度，需要教师通过引导、讨论等方法，帮助学生深入理解作者的精神品质。

举例：教师通过引导studentstodiscusstheauthorsmentalqualityandhowitisreflectedinthepoem,studentscangainadeeperunderstandingoftheauthorsspirit.

四、教学方法和手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解《竹石》的背景、意象、表达手法等，让学生理解诗歌的内容和主题。

（2）讨论法：教师组织学生讨论《竹石》的意义和美感，培养学生的审美鉴赏能力和思维能力。

（3）实践法：教师引导学生进行诗歌创作，让学生将所学的诗歌知识和技巧运用到实际中。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：教师使用多媒体课件，展示《竹石》的图片、视频等，帮助学生形象地理解诗歌的意象和表达手法。

（2）教具：教师使用竹子和岩石的实物或模型，让学生直观地理解诗歌的意象。

（3）诗歌鉴赏指导手册：教师提供诗歌鉴赏指导手册，帮助学生分析和理解《竹石》的美感。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和实践法进行教学。

-讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握《竹石》的背景、意象、表达手法等核心知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的审美鉴赏能力和思维能力。

-实践法：引导学生进行诗歌创作，将所学的诗歌知识和技巧运用到实际中。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人郑燮，通过扮演诗人，深入理解诗人的内心世界和创作背景。

-实验：学生进行诗歌创作的实验，通过实际操作，提升学生的诗歌创作能力。

-游戏：设计诗歌接龙游戏，让学生在游戏中学习诗歌的韵律和表达技巧。

3.确定教学媒