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19《大象的耳朵》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《大象的耳朵》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习《大象的耳朵》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受大草原的美丽。引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生对事物的好奇心、想象力和批判性思维。让学生在阅读过程中，学会从不同角度思考问题，发展逻辑思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中大象的耳朵的图片和描述，培养学生对美的感知和审美能力。引导学生发挥想象，创作自己心中的大象耳朵，培养学生的审美创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习《大象的耳朵》，使学生了解中国传统文化中关于大象的寓言故事和民俗风情，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。同时，培养学生尊重和理解不同文化差异的素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3.欣赏课文中的美的元素，培养审美鉴赏能力。

4.了解中国文化中关于大象的寓言故事和民俗风情，增强文化认同感。

难点：

1.生字词的学习和运用。

2.对课文细节的理解和想象力的培养。

3.审美鉴赏能力的提升。

4.对中国传统文化的理解和认同。

解决办法：

1.采用分段朗读的方式，引导学生正确朗读课文，通过反复练习，理解课文内容。

2.通过图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解和记忆生字词，运用到实际情景中。

3.利用多媒体资源，展示不同的大象耳朵图片，激发学生的想象力，进行审美鉴赏能力的培养。

4.通过讲解和实例分析，让学生了解中国文化中关于大象的寓言故事和民俗风情，结合小组讨论，增强学生的文化认同感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.情境教学法：创设生动、形象的学习情境，引导学生参与其中，提高学生的学习体验和兴趣。

3.任务驱动法：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动探索、解决问题，培养学生的自主学习能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动展示课文内容，增强学生的感官体验，提高学习效果。

2.网络教学平台：运用教学软件、在线课程等网络资源，提供丰富的学习资料和互动机会，拓展学生的学习渠道和时间。

3.实物教学：展示大象的耳朵实物或图片，让学生直观地感受课文中所描述的景象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进学生的共同进步。

5.评价与反馈：通过学生互评、教师评价等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励，促进学生的持续发展。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大象的耳朵》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《大象的耳朵》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《大象的耳朵》教学目标和《大象的耳朵》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《大象的耳朵》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《大象的耳朵》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《大象的耳朵》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《大象的耳朵》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《大象的耳朵》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《大象的耳朵》重点，强调《大象的耳朵》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《大象的耳朵》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《大象的耳朵》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共