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19《大象的耳朵》(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《大象的耳朵》
2.教学年级和班级:二年级下册
3.授课时间:2023-2024学年第二学期
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。
1.语言建构与运用:通过学习《大象的耳朵》,使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,感受大草原的美丽。引导学生学会生字词,并能运用到实际情景中,提高学生的语言表达能力。
2.思维发展与提升:通过分析课文内容,培养学生对事物的好奇心、想象力和批判性思维。让学生在阅读过程中,学会从不同角度思考问题,发展逻辑思维和创新思维。
3.审美鉴赏与创造:通过欣赏课文中大象的耳朵的图片和描述,培养学生对美的感知和审美能力。引导学生发挥想象,创作自己心中的大象耳朵,培养学生的审美创造能力。
4.文化传承与理解:通过学习《大象的耳朵》,使学生了解中国传统文化中关于大象的寓言故事和民俗风情,增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。同时,培养学生尊重和理解不同文化差异的素养。
重点难点及解决办法
重点:
1.正确朗读课文,理解课文内容。
2.掌握生字词,并能运用到实际情景中。
3.欣赏课文中的美的元素,培养审美鉴赏能力。
4.了解中国文化中关于大象的寓言故事和民俗风情,增强文化认同感。
难点:
1.生字词的学习和运用。
2.对课文细节的理解和想象力的培养。
3.审美鉴赏能力的提升。
4.对中国传统文化的理解和认同。
解决办法:
1.采用分段朗读的方式,引导学生正确朗读课文,通过反复练习,理解课文内容。
2.通过图片、实物等辅助教具,帮助学生直观地理解和记忆生字词,运用到实际情景中。
3.利用多媒体资源,展示不同的大象耳朵图片,激发学生的想象力,进行审美鉴赏能力的培养。
4.通过讲解和实例分析,让学生了解中国文化中关于大象的寓言故事和民俗风情,结合小组讨论,增强学生的文化认同感。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.互动式教学法:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考和兴趣,促进学生主动参与课堂。
2.情境教学法:创设生动、形象的学习情境,引导学生参与其中,提高学生的学习体验和兴趣。
3.任务驱动法:设计具有挑战性和实际意义的任务,引导学生主动探索、解决问题,培养学生的自主学习能力和创新能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体课件、视频、音频等资源,生动展示课文内容,增强学生的感官体验,提高学习效果。
2.网络教学平台:运用教学软件、在线课程等网络资源,提供丰富的学习资料和互动机会,拓展学生的学习渠道和时间。
3.实物教学:展示大象的耳朵实物或图片,让学生直观地感受课文中所描述的景象,提高学生的学习兴趣和理解能力。
4.小组合作学习:组织学生进行小组讨论、合作完成任务,培养学生的团队协作能力和沟通能力,促进学生的共同进步。
5.评价与反馈:通过学生互评、教师评价等方式,及时了解学生的学习情况,给予针对性的指导和鼓励,促进学生的持续发展。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《大象的耳朵》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《大象的耳朵》的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《大象的耳朵》教学目标和《大象的耳朵》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《大象的耳朵》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《大象的耳朵》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《大象的耳朵》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的语文基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《大象的耳朵》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《大象的耳朵》知识点,结合实例帮助学生理解。
突出《大象的耳朵》重点,强调《大象的耳朵》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《大象的耳朵》问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《大象的耳朵》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共
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