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褪去浮华，回归本真——探寻小学语文快乐高效课堂

发布时间：2023-01-11T06:39:30.176Z来源：《中小学教育》2022年第16期8月作者：张剑知

[导读]随着当前我国经济和社会的快速发展

张剑知

南京市金陵中学河西分校小学部210000

摘要：随着当前我国经济和社会的快速发展，对小学阶段的语文教学重视程度也越来越高。通过相关的教学实践研究表明，学生只有

在轻松愉快的学习氛围当中，才可以达到更高效果的语文学习。语文老师在教学的过程当中，应当运用更加高效的教学方法进行教学，让

学生可以全心贯注地投入到学习当中。所以说，语文老师应当以学生快乐的学习为教学的重要目标，给学生打造轻松愉快高效的语文学习

课堂。

关键词：小学语文；快乐高效；课堂创建

引言

在小学语文教学过程当中，老师会时常遇到这种情况的发生。在教学的过程当中，老师是语文知识点的引导者和传授者，慢慢地变成

了整个课堂学习的主导者，而作为文化知识的接受者学生来说，在语文课堂的交流与互动过程当中，积极地能够回答老师所提出问题的情

况却越来越少。并不是因为学生对老师产生了反感的情况，而是学生在原本枯燥乏味的固定教学模式当中，慢慢地失去了对学习的积极性

与主动性。语文老师在创建学生快乐学习的课堂上，应当使学生感受到快乐的基础上进行语文的学习，真正地能够将快乐的教学法体现在

语文课堂的教学过程当中，所以语文老师在创建高效教学课堂的时候，首先应当引导学生进行快乐的学习。

一、丰富课堂教学资料

教学材料是语文老师给学生讲解知识点的重要教学依据，但是，我国优秀的传统文化博大精深，语文教学当中所有的知识点绝大多数

都来源于我国优势的传统文化当中，如果只是简单的借用课本当中的知识点进行教学，很难让学生对语文知识产生浓厚的学习兴趣并积极

的投入到语文的学习当中。小学语文知识点主要来源于学生们日常的生活当中，其必须根据日常生活当中的知识进行语文教学。在教学过

程当中教学资料的丰富程度以及语文课堂教学过程当中教学资料的展示形式的丰富程度，都决定了对引导学生高效学习的作用大小。所以

说，语文老师为了能够创建出快乐高效的教学课堂，必须要提高学生在学习过程当中的积极性与主动性，并且丰富语文课堂教学过程当中

的教学内容，以及对教学资料的展示方式。

例如，语文老师在给学生讲解《风筝》这一堂课的时候，就可以运用丰富的教学材料向学生们展示各种各样形状的风筝图片，这种方

式首先就吸引了学生的学习积极性。然后语文老师还可以鼓励学生向学生们分享自己在放风筝的时候发生了一些有趣的事情。学生在向学

生们分享和倾听的过程当中，就会慢慢的感受到分享所带来的快乐。老师讲解作者在制作风筝和放风筝以及整个故事的过程当中，与学生

们一起去感悟作者当时的心情。比如作者使用了“精心”这个词语来形容孩子们做风筝过程当中的认真程度；对“憧憬”这个词语的运用主要

体现了作者当时对风筝所寄托的一种期望；以及给风筝起名字叫做“幸福鸟”，显示出了孩子们对于制作出风筝以后幸福快乐的感受。语文

老师在鼓励学生进行文章阅读的过程当中，学生们也应当积极的举手，踊跃的发言和朗读，可知学生的学习积极性，在快乐学习的语文课

堂范围当中能够得到有效的提高，同时学生的高效学习也有效的帮助了老师实现语文高效课堂的创建。

二、开展游戏竞赛教学

在语文教学的过程当中，可以引入游戏教学法进行教学，慢慢的提高学生对老师所主导的课堂教学内容的参与程度。游戏教学法可以

让学生在玩耍的过程当中进行学习，在学习的过程当中还能够感受到玩耍所带来的快乐。不仅提高了学生在语文课堂学习过程当中的学习

效率和学习积极性，还能够有效活跃课堂当中的学习气氛。学生在语文课堂上通过做游戏、唱歌、表演等各项有趣的活动进行学习，有效

地提高了学习过程当中的效率和积极性。根据新课标当中的教学内容，将这些小游戏融入到语文课堂的教学过程当中，可以有效提高学生

学习的积极性与主动性以及对知识点的认知水平，从而达到实现高效语文课堂的创建。

例如，语文老师在给学生们讲解《将相和》这一篇文章的时候，就可以运用游戏的教学法进行教学。语文老师在带领学生对“将”与

“相”从“和”到“不和”又到“和”的整个过程进行了详细的了解以后，组织班级当中的学生根据教材的内容进行表演，通过这种表演的方式让学

生充当演员和观众。学生在讲台上进行表演，其他学生在座位上观看演出，对蔺相如的机智和聪明感受到佩服；同时又相比于教材当中的

文