2024-2025学年新教材高中历史 第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起 第21课 五四运动与中国共产党的诞生教案2 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第七单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起第21课五四运动与中国共产党的诞生教案2新人教版必修《中外历史纲要（上）》

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《中外历史纲要（上）》新人教版必修第七单元“中国共产党成立与新民主主义革命兴起”的第21课“五四运动与中国共产党的诞生”。本节课主要内容通过讲述五四运动爆发的背景、过程及其意义，以及中国共产党诞生的历史条件、过程和意义，使学生掌握中国近代史上这一重要转折点的相关知识。

教学对象为高中一年级学生，他们在之前的学习中已具备一定的历史知识基础，但对于五四运动和中国共产党成立的历史背景、过程及意义等方面的认识可能尚显浅显。因此，在教学过程中，教师需注重引导学生深入理解这两个历史事件之间的关联，以及它们在中国近代史上的重要地位。

本节课的教学重点为五四运动的背景、过程及其意义，以及中国共产党成立的历史条件、过程和意义。教学难点在于引导学生理解这两个历史事件之间的内在联系，以及它们对中国近代史发展的深远影响。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、时空观念、历史解释和批判性思维等核心素养。通过分析五四运动和中国共产党的诞生这两个历史事件，使学生能够运用史料实证来理解历史，掌握历史发展的时空观念，深入理解历史事件的内在联系，提高历史解释的能力。同时，培养学生批判性思维，使他们能够对历史事件进行客观评价，认识历史的发展规律。通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，提高历史学科的核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对近代中国的历史背景有了一定的了解，包括鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法等历史事件。同时，他们对新文化运动也有所涉猎，这为理解五四运动提供了基础知识。此外，学生对中国共产党成立的历史背景也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对于历史事件通常表现出较强的兴趣，尤其是与近现代史相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的分析史料、理解历史发展脉络的能力。在学习风格上，学生偏好通过案例分析、讨论交流的方式来学习历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解五四运动与中国共产党的诞生这两个历史事件时，学生可能会对事件之间的联系、以及它们在中国近代史上的地位和影响产生困惑。同时，五四运动涉及的阶层广泛，学生可能难以全面把握运动的过程和意义。另外，中国共产党诞生的历史背景复杂，学生可能对中共一大的召开及其意义缺乏深入理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、打印机、扫描仪、历史教材、参考书籍、教学PPT、历史地图、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群、历史学科网等。

3.信息化资源：历史纪录片、电影片段、音频资料、网络文章、电子书籍等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论交流法、小组合作法、情景模拟法、问题驱动法等。

教学资源的选择和利用应结合教学内容和学生实际情况，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国共产党成立与新民主主义革命兴起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道中国共产党是如何成立的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国共产党成立的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国共产党成立的历史背景。中国共产党成立是在……（详细解释背景）。它是中国历史上的一次重大事件，标志着……（解释其重要性）。

2.案例分析：接下来，我们来看五四运动这个具体的案例。五四运动展示了中国人民对封建主义和帝国主义的强烈反抗，以及中国共产党成立的历史必然性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五四运动和中国共产党成立这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中国共产党成立相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个操作将演示中国共产党成立的基本过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“中国共产党成立对中国历史的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成