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《北京的春节》教学反思（精选7篇）

《北京的春节》教学反思（精选7篇）

身为一名刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思

我们可以拓展自己的教学方式，快来参考教学反思是怎么写的吧！下

面是小编整理的《北京的春节》教学反思（精选7篇），仅供参考，

希望能够帮助到大家。

《北京的春节》教学反思1

《北京的春节》是老舍先生所写的一篇散发着浓郁乡土气息的散

文，文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。依次介

绍了老北京过春节开始的日子：腊八节、腊月二十三、除夕、正月初

一、正月十五、正月十九几个特别的日子，其中腊八、除夕、正月初

一、正月十五是详写部分，在授课时做重点的讲解。整篇文章的语言

简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京

人热爱生活、追求美好的心愿。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，

又使人读后增长见识。

在教学这篇课文时，我首先问学生自己是怎样过春节的，学生们

个个都高高兴兴地叙述着，滔滔不绝地发表着自己的见解，活跃的课

堂学生们兴趣浓厚，思维在交流中碰撞，孩子们兴趣盎然的交谈，让

我欣喜万分。等学生交流完，我就带领着学生随老舍先生走进老北京，

去感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。接着我引导学生回忆课

文写到了哪些节日，详写的哪几个日子，你最喜欢哪个日子，为什么？

接下来让学生再次走进文本，找到自己喜欢的日子，反复朗读，批注

这几个节日里自己的感受，再让学生畅谈交流，在娱乐中完成学习任

务。

但也有不足之处，学生课前收集的大量的资料，由于资料大多很

长，内容杂，利用率不高。这就需要学生学会筛选资料、利用资料、

提炼资料、帮助理解课文，让学生真正学会学习，获得自学的能力。

《北京的春节》教学反思2

《北京的春节》是六年级语文上第二单元的一篇精读课文。作者

老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘

了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美

好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

针对本课的教学，我作如下反思：

一、在教学这篇课文时，首先用童谣引入，让学生从童谣的内容

中初步了解北京春节的时间及风俗习惯。

接着引导学生在预习课文的基础上，初步了解课文内容，说一说

老北京的春节给你留下了怎样的印象，然后浏览课文，画出北京春节

的时间段，并找出详写部分。重点放在学生自主研读“腊八、除夕、

正月初一、元宵”这四部分。引导学生通过竞赛，边读边思，提出问

题，展开讨论。在读书讨论中，师生共同参与评价，融入其中，感悟

腊八的忙碌、除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十

五的高潮。最后，还是用童谣来概括本文主要内容，让学生加深对文

本的理解。

二、有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。

在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的

习俗。其中，腊八、除夕、初一和十五四个时段为详写，其它为略写。

要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能达到囫囵吞枣的效果，

所以，我主要引导学生抓住四个重点时段来品读、讨论，从而感受到

北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。

通过反思这一节课，我发现仍然存在很多不足之处：

1、在教学中，学生自主合作探究的机会少，教师讲解成了主导，

没有把课堂真正还给学生。

2、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言

是很有风格的，对作者京腔京韵语言的体会应该结合具体的语句和语

境来感悟，本课的感悟程度不深，不能达到学生理解语言和积累语言

的目的。

3、读是培养学生语感和语言素养的最佳途径之一，也是学生与文

本对话的最有效的途径之一。所以，以读为主的教学才是真正的教学。

本节课教学缺乏对学生读的训练，学生读的方法少，读的形式少，学

生感悟理解就很肤浅。为此在今后的教学中要下大力气进行扎扎实实

的读的训练，让学生初读读通，再读感知，精读品味，在读的训练中

培养学生良好的语感。

当然，在实际教学活动中，我也有几个不足之处：

首先，我的整个教学态势表现不够突出。我在教学过程中，教学

语言的感情不够，语调比较平淡，肢体动作也比较僵硬。第二，在导

入环节中，可能由于紧张，一些本想讲的话语忘记讲了，内容的衔接

略有点生疏，对待学生的发言的评价语言也比较单调。这两点我会在

接下来的教学中努力改进，更上一层楼。

《北京的春节》教学