校企合作主要形式范文.pdfVIP

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1.校企合作的有几种外包形式

校企合作,其根本目的在于通过学校和的合作,实现资源共享、优势互补,共同发展。合作模

式可以灵活多样,检验的标准是是否促进了双方共同发展,是否双方满意。以下是几种合作模

式。

1.订单“”合作模式

2.招生前与签订联合办学协议,录取时与学生、家长签订委培用工协议,录用时与学生综合测

评成绩挂钩,实现了招生与招工同步,实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设

置、实训标准;学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成,学生的生产实习、顶岗实习

在完成,毕业后即参加工作实现就业,达到人才需求目标;具体设有定向委培班、冠名班、订

单班等。

3.2.工学交替模式

4.是因用工需求,向学院发出用人订单,并与学院密切合作,校企共同规划与实施的职业教育。

其方式为学生在学校上理论课,在合作接受职业、工作技能训练,每学期实施轮换。

5.3.教学见习模式

6.是学生通过一定的在校专业理论学习后,为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管

理制度,提前接受文化职业道德和劳动纪律教育,培养学生强烈的责任感和主人翁意识,到合

作对工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习;并安排学生实地参与相关工作、参与

管理,较为系统地掌握岗位工作知识,有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。

7.4.顶岗实习模式

8.即学生前二年在校完成教学计划规定的全部课程后,采用学校与学生自荐的形式,到用人单

位进行为期半年以上的顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理,合作教育培养,使学生成为

用人单位所需要的合格职业人。

9.5.产学研模式

10.发挥学校专业师资优势,加强校企合作研发,帮助中小型解决相关的科研难题,走利“用专

业优势办专业,办好产业促专业”的新思路,使专业建设与产业发展紧密结合,帮助中小型走

健康发展之路。

11.6.共建校外实习基地

12.学校根据专业设置和实习教学需求,本着优势互补,互“惠互利”的原则在有发展前景又有

合作意向的建立校外实习基地。这些基地不仅可成为师生接触社会、了解的重要阵地,而且学

校可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神,增加专业教师接触专业实践

的机会,促进专业教师技能提高;基地也可以从实习生中优先选拔优秀人才,满足日益增长的

用工需求,达到双“赢”的效果。

13.7.合作经营实训基地

14.可以利用学校实训设备、场地和实习学生,减少生产成本,获得更大利润;学校可以借助

生产投入和技术指导,减少教育成本;学生可以提前接触生产过程,更早、更好地由学生向职

工的角色转变,实现校、企、生三方共赢。

15.8.成立专业教学指导委员会

16.根根据据学校长设专业的学校长设专业的不不同同特点特点,,聘请行聘请行业专家、业专家、领导领导与学校教与学校教师师共同共同组建组建专业教学指导委

员会员会。明确专业人才的培养目标,确定专业教学计划的方案,提供市场人才需求信息,参与

学校教学计划的制定和调整,根据、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划,协

助学校确立校外实习、实训基地。

17.9.举办校企联谊会及家报告会。学校每年举办校企联谊会,聘请有较高知名度的家来校为

学生作专题报告,让学生了解的需要,尽早为就业做好心理和技能准备。

2.校企合作模式主要有哪些

校企合作是高职教育实现与经济融合的必由之路,是保障高职教育质量和特色的关键要素。

一、校企合作的七种模式1、企业引入“”模式。由学院提供场地及其他各种服务,将企业引入

学校,建成校内生产性实训基地,为学生提供生产性实训岗位。

通过合作方式,企业得到了学校在厂房、技术及技术工人等方面的支持,降低了生产成本,而

学校获得了学生顶岗实习、教师参与技术开发等机会,取得了生产与教学双赢的效果。2、

设“备共享”模式。

由企业和学校共同提供设备,建立生产性实训基地,企业进行生产的同时,为学生提供生产性

实训岗位。这种合作模式实现了校企资源的互补和共享,使双方的设备兼具教学和生产功能,

大大提高了设备利用率。

3、技“术推广”模式。由企业提供先进的生产设备(企业产品),以学院教师为主体针对本院

学生及社会人员开展的新设备、新技术应用培训。

通过这种合作,学生获得了必威体育精装版的技术培训,掌握了先进设备的操作技能,而企业则达到了发

展潜在客户的目的。4、“岗位承包”模式。

学院承接企业生产流程外包业务,在企业技术人员的支持下开展生产活动,教师成为生产过程

中的技术与管理人员,学生交替进行顶岗工作。通过这种合作,企业

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