某幼儿园拟开展题为《幼儿园美术欣赏活动中有效方法的实践研究》.pdfVIP

某幼儿园拟开展题为《幼儿园美术欣赏活动中有效方

法的实践研究》

一、研究背景

新《纲要》中指出幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣，

丰富他们的感性经验、启发他们用各种艺术手段表达自己的情感，感

受表现美、创造美的乐趣为目标。而幼儿的创作过程和作品就是他们

表达自己的认识和情感的重要方式，孩子进行美术创作不仅是表现他

们的所知，更是把他们的体验和情感融入其中，美术活动应成为孩子

表达所知、所想、所感的天地。教师的作用主要在于激发幼儿感受美、

表现美的情趣，使之体验自由表达和创造的快乐。《纲要》中也提出：

幼儿园的美术教育要避免仅仅重视表现技能或结果，而忽视幼儿在活

动过程中的情感体验和态度的倾向，所以教师应支持幼儿富有个性和

创造性的表达，克服过分强调技能和标准化要求的倾向。

现如今许多幼儿园的课程都主题化了，我园也是如此，且具有自

己较完善的一套园本主题课程。同时我园是一所刘海粟艺术幼儿园，

长期致力于幼儿美术教学研究，之前也开设过关于美术方面的众多课

题，如江苏省第六期教研立项课题《幼儿园开放式艺术整合活动的研

究与实践》，常州市立项课题《加强和改进美术教育，发展幼儿的审

美、创美能力的研究》，常州市重点课题《以开发幼儿潜能为目标，

创建美术特色教育的研究》等，取得了一定成绩，并汇编了美术方面

的园本作品集上下两册。但之前开展的都是单一独立的美术教学活动，

在活动开展的过程中我们发现，单一地美术教学活动存在一些弊端：

（1）美术计划中预设多，生成少，活动过程和表现形式缺乏一

定的创意；

（2）过分重视绘画技能的训练，忽视了孩子的想象力、创造力

的培养；

（3）表现手法和材料不丰富，很多都局限于绘画，其他形式运

用得比较少。孩子对美术活动的兴趣得不到激发；

（4）美术课程与主题课程的不融合，需要另外占用幼儿一日活

动的时间，老师要单独地再进行这种创意美术活动的设计，等等。

为了避免这些矛盾，在一次小班开展的主题活动《开心袋袋》中，

我对美术计划进行了适当的调整，把美术活动也进行主题化，孩子们

利用各种生活中常见的袋袋进行各种创意活动，有信封袋袋狮、塑料

袋袋鱼等，孩子们非常喜欢，活动开展得也很成功。同时也给我带来

了很多启发：(1)是否可以改变传统的单科美术教学，而开展与主题

密切相关的主题背景下的创意美术活动？(2)如果开展，主题里的哪

些元素我可以把它拓展，引导幼儿进行自己喜欢的创意美术活动？(3)

如何引导家长与幼儿一起参与进行某些创意美术作品的制作，从而使

家园有效互动？(4)如何更好地进行主题背景下创意美术作品的展示

活动？等等。为此我通过网络、书籍等查阅了相关资料，学习了上海

市宝山区七色花艺术幼儿园，以及上海闵行区闵行第四幼儿园的相关

课题资料，他们的研究资料又给予了我更多的启示：（1）应该学会

让创意美术活动适应幼儿，满足幼儿自身的多样性、差异性、和探索

性；（2）在幼儿学习方面应变被动为主动，变单一为多元，创意美

术的内容更应是“以幼儿发展为本”；（3）在主题活动开展过程中，

幼儿园美术教育应逐步强调其与其他领域、学科的整合。这一系列的

问题和启示都成为了我想开展本课题的一个动力，并以此作为本课题

的研究。

二、理论依据

（一）概念界定

1、幼儿创意美术活动

所谓幼儿创意美术活动是指以幼儿为中心、以经验为基础，整合

多种美术表达形式来新颖独特地创造艺术形象，陶冶情感、发展自我

探索能力的美术活动。

区别于传统的幼儿美术活动，幼儿创意美术活动的目的并不强调

让幼儿机械地习得某种美术技能，而是把重点落在“创意”二字上，

即在幼儿已有经验的基础上，为幼儿提供全方位的支持，鼓励幼儿充

分发挥想象、联想、幻想，大胆运用各种材料和美术表现形式创造和

表现新的、美的艺术形象，在创造美和表现美的过程中获得美的情感

体验以及成就感。也就是说幼儿创意美术活动重点关注的是幼儿参与

美术活动的过程以及通过活动提高幼儿在自我探索方面的能力。

2、主题创意美术活动

主题创意美术活动是将创意美术活动和我们开展的主题活动有

机地整合起来，以课程中主题的推进为线索，以幼儿已有经验为基础，

以创意美术的方式方法为手段，开展的主题性创意美术活动。它注重

幼儿的兴趣与需要、注重幼儿审美情感的体验，注重幼儿造型构造与

主观表达的创造性。

同时主题活动和创意美术活动又是一个相辅相成的关系。