九年级化学上册 第四单元 课题2《水的净化》教学设计 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第四单元课题2《水的净化》教学设计（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是九年级化学上册第四单元课题2《水的净化》。该章节内容主要包括净水的方法和原理，以及如何通过过滤、吸附、消毒等步骤来净化水。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章之前，学生已经掌握了水分子的基本性质、溶解、悬浮和沉淀等基本概念。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解水的净化过程，掌握净水的相关方法和技术。

教学内容与课本关联性：本节课的内容与人教版化学教材九年级上册第四单元课题2《水的净化》相关，教材中提供了丰富的实验和案例，帮助学生理解和掌握净水的原理和方法。

教学内容符合教学实际：本节课的内容贴近学生的生活实际，水是我们日常生活中必不可少资源，对水的净化知识的了解和掌握对于学生来说具有实际意义。同时，通过实验和案例分析，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。

教学内容的实用性：本节课所教授的水的净化方法和技术在日常生活中广泛应用，学生通过学习能够解决实际问题，提高生活技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括科学探究与创新意识、科学态度、科学方法和科学实践。通过学习水的净化，学生将培养实验操作能力，提高科学探究和创新意识，学会运用科学方法和科学态度解决实际问题，从而培养学生的科学素养。同时，学生通过观察、思考、讨论和实验等环节，培养问题解决能力，提高团队合作意识和沟通表达能力，培养社会参与素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了水分子的基本性质、溶解、悬浮和沉淀等基本概念。此外，他们还掌握了简单的实验操作技能，如使用烧杯、漏斗、滤纸等实验器材进行过滤操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对实验和实践操作较为感兴趣，因此通过实验演示和操作，激发学生的学习兴趣。学生在学习能力上，具备一定的观察、思考和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，部分学生偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习水的净化过程中，学生可能对过滤、吸附、消毒等方法的原理和操作步骤理解不深，导致实际操作过程中出现困难。此外，学生可能对水中悬浮物、沉淀物等概念混淆，难以区分。同时，部分学生可能对实验操作的安全注意事项不够重视，需要在教学中加强引导和提醒。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在引入新知识时，教师可以通过讲授法向学生介绍水的净化方法、原理和相关概念。

-实验法：组织学生进行水的净化实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对净化方法的理解。

-讨论法：在实验前后，引导学生进行小组讨论，分享实验心得，分析净化效果，提高学生的合作能力。

-案例研究：通过分析实际生活中的水污染案例，让学生了解水净化的现实意义，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演水质检测员、净化工程师等角色，进行模拟演练，提高学生的实践操作能力。

-实验：安排学生进行过滤、吸附、消毒等净水实验，观察实验现象，记录实验数据，培养学生的实验操作技能。

-游戏：设计“净化水之旅”游戏，让学生在游戏中掌握净水方法，增强学习的趣味性。

-小组竞赛：组织学生进行净化水实验竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示实验步骤、原理和案例分析，帮助学生直观地理解净水过程。

-视频：播放关于水污染和水净化的视频资料，让学生了解现实生活中的水问题，提高学生的环保意识。

-在线工具：利用互联网资源，为学生提供相关的学习网站和在线工具，方便学生自主学习和拓展知识。

-实验器材：准备烧杯、漏斗、滤纸、消毒剂等实验器材，确保实验教学的顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《水的净化》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《水的净化》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《水的净化》教学目标和《水的净化》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《水的净化》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《水的净化》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《水的净化》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《水的溶解性》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，