2024-2025学年高中预防震灾降低风险班会教学设计.docx

2024-2025学年高中预防震灾降低风险班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中预防震灾降低风险班会

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在提高学生的灾害防范意识，培养其社会责任感。通过学习，学生应能理解地震的成因及危害，掌握基本的地震逃生和自救技能，增强面对自然灾害时的心理承受能力。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力，使其能够在地震发生时冷静应对，有效降低风险，保护自己和他人的安全。

重点难点及解决办法

重点：

1.地震成因及危害

2.地震逃生和自救技能

3.地震风险降低策略

难点：

1.地震逃生和自救技能的实际应用

2.地震风险降低策略的个性化制定

解决办法：

1.通过视频、案例分析等方式，生动展示地震成因及危害，增强学生理解。

2.采用模拟地震逃生演习，让学生在实际操作中掌握逃生和自救技能。

3.分组讨论，让学生结合自身实际情况，制定个性化的地震风险降低策略。

4.邀请专业人士进行讲解，加深学生对地震逃生和自救技能的理解和掌握。

教学方法与策略

1.结合学生的兴趣和实际情况，采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。在讲授地震知识时，通过生动的语言和形象的比喻，让学生理解和记忆地震的相关知识。在讨论环节，鼓励学生提出问题，引导他们通过小组合作的方式共同探讨地震逃生和自救的策略。同时，通过分析真实的地震案例，让学生深刻认识到地震的危害，提高他们的灾害防范意识。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、模拟地震逃生演习等，以促进学生的参与和互动。在角色扮演环节，学生可以扮演不同角色，如地震逃生指导员、受灾群众等，通过模拟地震发生时的情景，让学生学会如何应对地震。在模拟地震逃生演习中，学生可以在实际操作中掌握地震逃生的方法和技巧，提高他们在地震发生时的应对能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助教学。通过播放地震相关的视频，让学生直观地了解地震的成因、危害及逃生技巧。利用PPT呈现地震知识要点，帮助学生系统地掌握地震知识。同时，还可以引导学生利用在线工具，如地震预警APP，了解当地的地震风险，学会如何降低地震风险。

4.采用项目导向学习法，让学生结合自身实际情况，制定个性化的地震风险降低策略。学生可以分组进行项目研究，通过调查、分析、讨论等方式，了解所在地区的地震风险，并提出相应的降低风险的措施。在此过程中，学生可以学会如何运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力和问题解决能力。

5.教学过程中注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。在讲解地震知识时，教师应提问引导学生思考，激发他们的求知欲。在讨论环节，教师应鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维。通过这样的教学方式，有助于提高学生的学科核心素养。

6.教学评价方面，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。在教学过程中，教师应关注学生的学习态度、参与程度和实际操作能力，及时给予指导和反馈。在课程结束后，通过测试或小组汇报等形式，评估学生对地震知识的掌握程度和实际应用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对预防震灾降低风险的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是地震吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地震的图片或视频片段，让学生初步感受地震的魅力或特点。

简短介绍地震的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地震基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地震的基本概念、成因和危害。

过程：

讲解地震的定义，包括其成因和主要影响因素。

详细介绍地震的成因、危害和预警信号，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地震案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地震的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地震案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地震的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地震知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地震相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地震的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并