4.2关注生殖性克隆人教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3.docx

4.2关注生殖性克隆人教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

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教材分析

本节课选用的是2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3《生物》教材，章节为4.2关注生殖性克隆人。本节课主要内容围绕生殖性克隆人的概念、技术、伦理和法律规定等进行讲解，旨在让学生了解生殖性克隆人的相关知识，培养学生的科学素养和道德观念。

本节课适用于高二学生，学生已具备一定的生物学基础知识，对细胞、遗传等方面有所了解。在课程设计上，我将结合教材内容，通过导入、新课讲解、案例分析、小组讨论等环节，引导学生深入理解生殖性克隆人的相关知识，并培养其思考问题的能力。同时，注重理论与实际相结合，让学生在掌握知识的同时，能够运用所学知识分析生活中的问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的科学思维能力、生命观念和科学探究能力。通过学习生殖性克隆人的相关知识，学生将能够运用科学思维分析克隆技术的利弊，形成对生命科学的正确认识。同时，通过案例分析和小组讨论，培养学生的科学探究能力，使其能够运用科学方法解决问题。此外，通过讨论伦理和法律问题，学生将能够树立正确的价值观，对生物技术的发展持审慎态度，培养社会责任感和参与公共事务的素养。

学情分析

本节课适用于高二学生，这一阶段的学生在生物学科上已具备一定的基础知识，对细胞、遗传等方面有所了解。他们在认知上具备一定的抽象思维和分析问题的能力，对于生物技术类课程有较高的兴趣和好奇心。然而，由于学生的学习层次和兴趣程度存在差异，对于生殖性克隆人的理解程度不尽相同。

在知识方面，学生已经掌握了生物学的基本概念和原理，如细胞学说、遗传规律等，这为学习生殖性克隆人奠定了基础。但在克隆技术、伦理和法律方面，大部分学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来补充和拓展相关知识。

在能力方面，大部分学生具备一定的科学探究能力和实验操作技能，能够进行案例分析和小组讨论。然而，部分学生在分析问题时可能过于依赖老师，缺乏独立思考和解决问题的能力。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，引导他们积极参与课堂讨论，提高其独立思考和解决问题的能力。

在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和行为习惯。但部分学生在课堂参与度和自主学习能力方面有待提高。针对这一情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生主动参与课堂讨论和实践活动。

在行为习惯方面，学生可能存在课前预习不充分、课堂注意力不集中等问题。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要通过布置预习任务、课堂提问等方式，督促学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到本节课的核心素养目标，以及学生的知识、能力和素质特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于传授生殖性克隆人的基本概念、技术和相关伦理法律规定。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和分析生殖性克隆人的伦理和法律规定，培养其科学探究能力。

-案例研究法：分析具体的生殖性克隆人案例，帮助学生更好地理解克隆技术的实际应用和引发的争议。

-项目导向学习：让学生分组进行项目研究，例如调查公众对生殖性克隆人的看法，培养其独立思考和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演科学家、伦理学家、法律专家等角色，就生殖性克隆人的伦理和法律问题展开辩论，增强学生对问题的多角度理解。

-实验：进行简单的细胞克隆实验，让学生亲身体验克隆技术的基本过程，提高其对生殖性克隆人的认识。

-游戏：设计关于生殖性克隆人的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作包含详细讲解、案例分析、图片等内容的PPT，帮助学生更好地理解生殖性克隆人的相关知识。

-视频：播放有关生殖性克隆人的科普视频，让学生更直观地了解克隆技术的实际应用。

-在线工具：使用在线讨论平台，方便学生进行小组讨论和交流，促进其积极参与课堂讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“关注生殖性克隆人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生殖性克隆人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生殖性克隆人的图片或视频片段，让学生初步感受克隆技术的基本概念。

简短介绍生殖性克隆人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生殖性克隆人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生殖性克隆人的基本概念、技术原理和伦理法律规定。

过程：

讲解生殖性克隆人的定