第16课《诫子书》教学设计++2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

《诫子书》教学设计

素养目标

1.积累文言词汇，理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。熟记“君子”“遂”等文言实词的意义，“之”“以”等文言虚词的用法和意义。

2.结合关键词语理解句意、文意。

3.理解揣摩文意，理解句子间的关系，领会其丰富的意蕴。

4.通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，启发学生读书修身，静心养德，做有抱负有智慧有胆识的人。

教学重点：

1.疏通文意，理解主旨：勤学励志，修身养性。

2.体会作者的思想情感，品味文章的语言艺术。

教学难点：

赏析精彩妙点，理解语句内涵以及句间联系，体会作者情感，领会文章的思想意义。

教学过程：

一、导入：

PPT展示两副对联：请大家齐读。

定三分，烧博望，出祁山，大名不朽

气周瑜，屏司马，擒孟获，古今流传

长遗恨终前未能上慰先主，下济苍生

最可敬身后不使内藏余帛，外有赢财

同学们，你们知道这两副对联说的是谁吗？（诸葛亮）千古良相诸葛亮不但是杜甫、陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。

二、解题《诫子书》

诫：警告，劝人警惕，对人的一种劝告，劝诫。

书：书信（乡书何处达，归雁洛阳边；烽火连三月，家书抵万金；洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。）

父亲劝诫儿子的一封家书。

诫子书是父亲写给儿子的书，更进一步说是老父写给幼子的。老父此时已经有54岁，幼子只有八岁。诸葛亮曾对他的兄长诸葛瑾说：瞻已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。在他临终前，又写了《诫子书》，来劝勉自己的儿子。

【ppt】

建兴十二年，亮出武功（地名），与兄瑾书曰：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”（嫌其大器早成，难以担当重任。重器，比喻能任大事的人。）

其年（建兴十二年）八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。

学习这篇课文，我们要弄清三个问题：

（1）告“诫”了什么？

（2）对“子”的影响？

（3）家“书”的语言艺术？

三、读准家书

1.学生自由朗读课文两遍，第一遍读准字音，第二遍注意停顿。

2.全班齐读，揣摩语气，读出韵味。

第（1）次齐读：用担忧的语气读，要读出不能陪伴孩子成长的无奈。

第（2）次齐读：用劝诫的语气读，语气语调要表现父亲的冷静与智慧。

第（3）次齐读：用期望的语气读，语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示。

夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德，非澹泊∕无以明志，非宁静∕无以致远。夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以广才，非志∕无以成学。淫慢∕则不能∕励精，险躁∕则不能∕治性。年与时∕驰，意与日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及。

四、读懂家书

当拉着小手的大手即将松开，诸葛亮留给儿子的文字意蕴也愈是深重。下面我们具体来看看诸葛亮在文中给儿子留下哪些训诫。

（一）疏通文意：

1.合作学习：

以小组为单位，一人翻译一句，讨论解决疑难之处。

（1）难点预见：

A.词语：

静以修身…俭以养德…以明志…以致远…；广才；励精；治性；驰；去；非志无以成学…遂成枯落

（提醒学生注意词类活用及一词多义字）

B.句子：

a.非淡泊无以明志，非宁静无以致远……非学无以广才，非志无以成学；

b.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。

（2）处理措施：

A.让学生联系实虚词的日常积累（如“以”的常见用法），迁移联想，猜读翻译，合作交流，取长补短，后总结成型。

B.师提醒学生翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征（如a的双重否定）和原文的风格特点（如本文的简洁精警）

以b句的翻译为例：年华随着时光飞驰，意志随着岁月流逝，最终枯败零落，对社会无益……

（二）课堂检测反馈【PPT】

1.解释下面句中加点的词。

(1)夫君子之行(助词，用于句首，表示发端)

(2)静以修身(屏除杂念和干扰，宁静专一)（用来，表示目的的连词）

(3)非淡泊无以明志(内心恬淡，不慕名利)

(4)非宁静无以致远(达到远大目标)

(5)淫慢则不能励精(放纵懈怠)(振奋精神)

(6)险躁则不能治性(修养)

(7)年与时驰(疾行，指迅速逝去)

(8)遂成枯落(凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处)

2.解释下列一词多义。

非淡泊无以明志（志向）非志无以成学（立志）

3.翻译句子。

（1）非学无以广才，非志无以成学。

不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。

（2）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。

年华随着时光飞驰，意志随着岁月流逝，最终枯败零落，对社会无益。

4.一学生试翻译全文，师生共评。

(三)问题探讨

1.文章只有86字