部编小学语文三年级上册教学计划(含进度表).pdfVIP

2018--2019学年度三年级语文教学计划

一、教学内容（教材）分析：

部编三年级语文编排上极为细致，涉及面极为广阔，对于学生的听

说读写的能力提升均有涉及，为了提高阅读能力、写作能力和解决问

题的能力编排了预测单元（第四单元）和习作单元（第七单元）。本

册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。共八个单元，

二、三、五、六单元包括导语、课例、习作、语文园地四部分，其中

一、四、八、七单元除了这四部分外还包括口语交际，第三单元设计

一课“快乐读书吧”。整册教材以专题组织单元，设计了8个专题。

它们依次是：“想象生活”、“秋天的美景”、“童话”、“预测”、

“观察”、“自然风光”、“大自然”、“爱”。每个专题内涵丰富，

贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

二、学情（学生）分析：

本班绝大多数学生对语文学习有兴趣，具有一定的识字写字阅读

写作能力。但尚存在阅读量不够，易错字不少，遇到困难要退缩等问

题。在三年级的语文学习中，将继续引领学生巩固识字写字等基础，

将在提高学生阅读感悟能力、书面表达能力上下一番功夫，使其学有

所得。

三、教学目标及要求

1、在语文学习的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的

热爱。

2、认识250个字，会写250个字。

3、会使用字典，有初步的独立识字的能力。开始练习用钢笔书写正

楷字，用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6学习联系上下问，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；

初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外

阅读总量不少与10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己

的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力

做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表

达自己的观察所得。

四、教学重点难点分析

1、学会250个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环

境中的意思，并能正确书写；会认250个生字，只要求读准字音，不

抄不默不考。具有一定的识字能力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头

或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于

7万字。

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写

出比较具体的内容。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引

号。学习写日记。

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，

说话有礼貌。

五、教学策略运用分析

1、在识字、写字方面，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新

的识字、写字的学习中，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

2、在阅读教学方面，加强词、句的训练，重视朗读的指导和训练，

逐步培养学生的默读能力，精读课文，在老师的指导下，让学生自己

阅读、感悟，给学生充分思考、质疑问难的时间。。

3、在习作教学方面，重视习作兴趣的培养，使学生乐于表达。同

时，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

六、学困生辅导措施

（一）、学困生情况分析

今年我所要帮扶的对象是我班的牛佳硕、刘岩、冷修臣、许婷婷、

张恒等同学。牛佳硕、刘岩同学，与奶奶住在一起，他奶奶不识字。平

时作业不能按时完成，学习习惯较差。但这两个孩子比较聪明。我想经

过细心帮助与辅导，他的成绩进步一定很快的。冷修臣同学接受能力还

不错，但家长工作忙，疏于辅导，孩子又较活泼，自制能力差，单凭老

师一人能力有限，上学期有两个月得到家长配合，成绩提高较快，这学

期争取加强与家长的合作。许婷婷、张恒同学，接受知识较慢，学习态

度不端正。我相信，在我的帮助下，这几个同学在学期末一定能取得好

的成绩。

（二）、具体措施

1、情感鼓励，爱心奉献：由于孩子的家庭状况及自身的现状，

我觉得应该找