1 我们的地球模型（教学设计+实验记录单+微课）六年级科学上册 教科版.docxVIP

1我们的地球模型（教学设计+实验记录单+微课）六年级科学上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《1我们的地球模型》是六年级科学上册教科版的一节课。本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解地球的基本结构，学会制作地球模型，从而更好地理解地球的特点。教材中包含了关于地球结构的知识，以及制作地球模型的步骤和注意事项。

在教学设计中，我将引导学生通过观察地球仪和地球模型，了解地球的结构，包括地壳、地幔和地核。然后，学生将分组进行实验，根据教材中的步骤，制作属于自己的地球模型。在实验过程中，学生将观察和记录地球模型的特点，并与其他小组进行交流和分享。

此外，我还将利用微课形式，向学生介绍地球模型的制作方法和注意事项，以帮助学生更好地完成实验。通过这种方式，学生将能够更深入地理解地球的结构和特点，提高他们的科学素养和实践能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学交流。通过观察和实验，学生将培养科学探究的能力，学会提出问题、假设和结论，并进行验证。同时，学生将学会运用科学思维，分析和解决地球结构相关问题，培养逻辑思维和创新能力。

在科学交流方面，学生将学会与他人合作，分享自己的观察和实验结果，倾听他人的观点和意见，并进行有效沟通。通过这种方式，学生将培养团队协作和沟通能力，提高科学素养和人文素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.地球的基本结构：地壳、地幔和地核。

2.制作地球模型的方法和步骤。

难点：

1.理解地球内部的结构及其特点。

2.熟练掌握制作地球模型的技巧。

解决办法：

1.通过观察地球仪和地球模型，引导学生直观地了解地球的结构，加深对地壳、地幔和地核的理解。

2.提供详细的制作指南和示例，让学生在动手实践中掌握制作地球模型的方法。

3.分组进行实验，鼓励学生相互合作、交流，共同解决制作过程中遇到的问题。

4.利用微课视频，直观展示地球模型的制作过程，帮助学生掌握关键步骤。

5.在实验过程中，教师巡回指导，及时解答学生的问题，提供个别化帮助。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习和实验等。讲授法用于介绍地球的基本结构和制作地球模型的方法；讨论法用于引导学生分享观察和实验结果，培养科学思维和交流能力；案例研究法用于分析地球模型的特点和制作过程中的问题；项目导向学习法鼓励学生动手实践，解决实际问题；实验法用于让学生直观地了解地球结构，提高实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：通过展示地球仪和地球模型，引发学生对地球结构的兴趣，激发探究欲望。

（2）讲授：详细讲解地球的结构，包括地壳、地幔和地核，以及制作地球模型的方法和步骤。

（3）小组讨论：学生分组讨论地球模型的特点，培养合作意识和科学思维。

（4）实验操作：学生分组进行地球模型制作实验，观察和记录实验现象，培养实践能力。

（5）成果分享：各小组展示制作完成的地球模型，分享实验心得和收获。

（6）微课教学：利用微课视频，直观展示地球模型的制作过程，帮助学生掌握关键步骤。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用教学媒体和资源，包括PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示地球结构示意图和制作地球模型的步骤；视频用于直观展示地球模型的制作过程；在线工具可用于学生交流和分享实验成果。此外，准备地球仪、地球模型制作材料等实物资源，以支持实验环节的顺利进行。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我们的地球模型”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地球模型内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和地球模型的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地球模型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地球模型学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为地球模型新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地球模型的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出地球模型的重点，强调制作方法和注意事项，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地球模型的特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑