1 百分数的认识（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学冀教版.docxVIP

1百分数的认识（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

《百分数的认识》是2023-2024学年六年级上册数学冀教版的一章内容。本章主要介绍百分数的定义、性质和应用。通过本章的学习，学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。

教材以生活中的实际情境为背景，引导学生通过观察、思考和探究，逐步建立对百分数的认识。教材中包含了丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识，并培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握百分数的概念和应用。我会引导学生通过观察、操作和交流，积极主动地参与学习过程，培养学生的合作意识和问题解决能力。同时，我会注重学生对基础知识的学习和巩固，确保学生能够达到教学目标的要求。

二、核心素养目标

本章节《百分数的认识》的核心素养目标主要包括数学逻辑思维、数据分析能力和数学语言表达能力。

1.数学逻辑思维：通过学习百分数的定义和性质，学生能够培养对数学概念的理解和推理能力，能够运用逻辑思维分析百分数的问题，并能够运用所学的知识解决实际问题。

2.数据分析能力：学生能够通过观察和分析实际情境中的数据，理解和运用百分数进行数据的表达和分析，培养学生的数据解读和分析能力。

3.数学语言表达能力：学生能够用准确的语言描述百分数的概念和计算方法，能够清晰地表达自己的思考过程和解决问题的方法，培养学生的数学语言表达能力和交流能力。

三、学情分析

本章节《百分数的认识》的主要学习对象是六年级的学生。在知识层面，大部分学生已经掌握了初步的数学基础，对分数和小数有一定的了解，但可能对百分数的理解和应用还不够熟练。在能力层面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数据分析能力，但还需要进一步培养对百分数问题的理解和解决能力。在素质方面，学生的学习习惯和态度可能存在差异，有些学生可能对数学学习有一定的兴趣和热情，而有些学生可能对数学学习有一定的抵触情绪。

在行为习惯方面，学生的学习态度和动机对课程学习有很大的影响。对于本章节的百分数学习，学生需要积极主动地参与课堂活动，积极思考和探究，才能够真正理解和掌握百分数的概念和应用。同时，学生的学习习惯也会影响他们在学习过程中的效果。例如，学生是否能够按时完成作业，是否能够认真听讲和积极参与讨论，是否能够主动寻求帮助和解决问题等，都会对他们的学习效果产生重要影响。

对于本章节的学习，学生的知识、能力和素质方面的差异可能会对教学产生一定的影响。作为教师，需要根据学生的实际情况，采取适当的teachingstrategies，进行差异化教学，以满足不同学生的学习需求。同时，需要注重培养学生的学习兴趣和动机，激发他们的学习热情，帮助他们建立积极的学习态度，提高他们的学习效果。

四、教学资源

软硬件资源：

-教室内的黑板和投影仪

-学生作业本和练习册

-计算器

课程平台：

-学校提供的教学管理系统

信息化资源：

-教学PPT

-相关的教学视频和动画

-在线数学题库

教学手段：

-讲授法：讲解百分数的定义和性质，引导学生进行思考和讨论。

-实践操作法：让学生通过实际操作和练习，巩固对百分数的理解和应用。

-合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。

-反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，并进行改进。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对百分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道百分数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于百分数的图片或视频片段，让学生初步感受百分数的魅力或特点。

简短介绍百分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.百分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解百分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解百分数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍百分数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.百分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解百分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的百分数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解百分数在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用百分数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与百分数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

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