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10《老人与海（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修上册第十章《老人与海（节选）》。本节课将重点分析小说中的主要人物形象、故事情节以及主题思想。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对小说的人物形象、故事情节和主题思想有一定的了解。在此基础上，本节课将通过分析《老人与海（节选）》中的具体内容，进一步加深学生对小说创作手法的理解，并培养学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过分析《老人与海（节选）》中的精彩片段，引导学生感受文学的魅力，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣。同时，通过探讨小说中的人物形象、故事情节和主题思想，帮助学生理解作品背后的文化内涵，传承和弘扬优秀的文化传统。此外，通过小组讨论、思考问题等方式，激发学生的思维活力，提高学生的思维品质和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《老人与海（节选）》中的主要人物形象，包括老人桑迪亚哥、大马林鱼和鲨鱼等。通过分析人物形象，揭示小说的人物关系和人物性格特点。

（2）掌握小说中的故事情节，特别是老人与大马林鱼的斗争过程。通过分析故事情节的发展，理解小说所表达的主题思想。

（3）鉴赏小说中的文学手法，如象征、比喻、拟人等。通过分析这些手法在文中的具体运用，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）理解小说中的象征意义。例如，老人桑迪亚哥象征着坚韧不拔的精神，大马林鱼象征着美好的理想，鲨鱼象征着现实中的困难和挑战等。引导学生认识到这些象征意义，有助于深入理解小说的主题思想。

（2）分析小说中的比喻和拟人手法。例如，文中将大海比作女性，表现出大海的温柔和母性；将大马林鱼拟人化，展现出其生动的形象。通过分析这些手法，帮助学生提高文学鉴赏能力。

（3）引导学生从文本中提炼出主题思想。通过对小说中人物形象、故事情节和文学手法的分析，引导学生自主思考并总结出小说所表达的主题思想，如勇敢、坚持、信念等。

（4）理解小说中的文化内涵。通过分析小说中所体现的西班牙文化和海洋文化，帮助学生了解作品背后的文化背景，提高文化传承与理解能力。

（5）培养学生批判性思维。引导学生从不同角度审视小说中的情节、人物和主题，培养学生的批判性思维能力。例如，讨论老人的行为是否值得学习，大马林鱼和鲨鱼的象征意义等。

（6）提高学生的文学创作能力。通过分析小说中的优秀文学手法，引导学生运用所学知识进行文学创作，如写一篇以老人与海为背景的短篇小说。

四、教学过程与方法

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、纸张、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学资源库。

3.信息化资源：统编版高中语文选择性必修上册教材、《老人与海（节选）》相关电子文献、教学课件、在线讨论平台等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作法、情景模拟法、任务驱动法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老人与海（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《老人与海》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海明威的图片或视频片段，让学生初步感受文学的魅力或特点。

简短介绍《老人与海（节选）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学作品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文学作品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文学作品的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文学作品的特性及其在《老人与海（节选）》中的重要性。

过程：

选择《老人与海（节选）》作为案例进行分析。

详细介绍文中的主要人物形象、故事情节和主题思想，让学生全面了解文学作品在文中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些元素对理解作品的意义，以及如何应用文学作品解决文学鉴赏中的实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《老人与海（节选）》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《