8 卖火柴的小女孩 教学设计 -2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

8卖火柴的小女孩教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

“8卖火柴的小女孩”是2024-2025学年语文三年级上册统编版的一篇课文。本课以卖火柴的小女孩的悲惨遭遇为例，让学生感受到下层人民生活的艰难，唤起学生对穷苦人民的同情心，培养学生的善良品质。本文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。通过对本课的学习，让学生了解资本主义社会的不公平，懂得珍惜现在的生活。同时，本文也锻炼了学生的朗读和理解能力，为后续的学习打下基础。

核心素养目标

本课的核心素养目标主要包括：人文底蕴、审美情趣、思维品质和语文实践能力。通过学习《卖火柴的小女孩》，使学生能够理解和感受文学作品中的人物情感，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，通过分析课文中的情节和人物，锻炼学生的思维分析能力和逻辑思维能力。此外，通过朗读和讨论，提高学生的语文实践能力和表达交流能力，使学生在学习过程中能够深入理解课文内容，提升自身的语文素养。

学情分析

在进入《卖火柴的小女孩》这一课文的学习之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，以满足学生的学习需求。

首先，从学生的知识层面来看，三年级的学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解和分析一些简单的文学作品。然而，对于像《卖火柴的小女孩》这样具有深刻社会意义的课文，他们可能还有一定的难度。因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解课文，挖掘其中的社会价值。

其次，从学生的能力层面来看，三年级的学生具备了一定的思维分析能力和逻辑推理能力，能够对课文内容进行一定的分析和解剖。但是，他们的批判性思维和创造性思维还需要进一步的培养和提高。因此，在教学过程中，我需要设计一些富有挑战性的问题，引导学生进行深入的思考，以培养他们的批判性和创造性思维。

再次，从学生的素质层面来看，三年级的学生正处于性格形成的关键时期，他们的同情心、正义感等人文素养需要得到进一步的培养和提高。课文《卖火柴的小女孩》正好提供了一个很好的教育契机，通过小女孩的悲惨遭遇，让学生感受到下层人民生活的艰难，唤起学生对穷苦人民的同情心，培养他们的善良品质。

最后，从学生的行为习惯来看，三年级的学生好奇心强，容易受到外界因素的干扰，注意力容易分散。这对课程学习产生了一定的影响，因此在教学过程中，我需要采用多样化的教学手段和方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的情境，让学生仿佛置身于课文所描述的时代背景中，从而增强学生对课文内容的理解和感受。例如，在讲解《卖火柴的小女孩》时，可以让学生想象自己就是那个小女孩，体验她的孤独和痛苦。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的批判性和创造性思维。例如，在讲解课文的过程中，可以适时提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，以深化对课文内容的理解。

3.小组合作学习法：将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同完成一些任务。例如，可以让每个小组成员负责课文的某个部分，共同概括和总结课文的主要内容。

教学手段：

1.多媒体教学手段：通过播放与课文相关的视频、音频资料，让学生更直观地感受课文所描述的情境，从而提高学习效果。例如，在讲解《卖火柴的小女孩》时，可以播放课文改编的动画短片。

2.网络教学手段：利用教学软件和网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽他们的知识视野。例如，可以为学生布置一些与课文相关的在线阅读任务，让他们在网络上寻找与课文相关的资料。

3.课堂讨论与互动：通过提问、回答、讨论等方式，让学生充分参与到课堂活动中，提高他们的学习积极性和主动性。例如，在讲解课文的过程中，可以适时提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，以深化对课文内容的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《卖火柴的小女孩》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是童话故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童话故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童话故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些童话