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Starterunit（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Starterunit-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语四年级上册

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,howareyou,Imfine,thankyou,andyou,byebye,seeyoutomorrow

2.句型：Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?

三、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型。

2.学生能够用英语进行简单的自我介绍。

四、教学步骤

1.热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，然后引导学生用英语进行自我介绍。

2.引入（10分钟）：教师出示单词卡片，引导学生跟读单词，并讲解单词的意思。

3.新课内容（15分钟）：教师通过图片和情境引导学生学习句型，并用句型进行互动。

4.练习（10分钟）：教师给出情境，学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。

5.总结（5分钟）：教师引导学生用英语总结本节课所学内容，然后进行课堂小测。

六、作业布置

1.学生回家后，用英语给家人介绍今天所学的内容。

2.学生回家后，复习单词和句型，准备第二天的课堂练习。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的单词和句型，学生将能够提高他们的听、说、读、写能力，并在真实情境中运用所学知识进行交流。同时，学生将了解英语国家的基本礼仪和问候方式，培养他们的文化意识。通过小组合作和角色扮演等活动，学生将发展他们的团队协作能力和创新思维。此外，教师将引导学生运用自主学习策略和元认知策略，提高他们的学习效率和自我管理能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应英语学习的要求，提高他们的学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了简单的英语字母和一些基本的单词。他们对英语有一定的认知，能够听懂并模仿一些简单的英语发音。同时，学生在生活中已经接触到了一些基本的英语问候语，如“hello”、“goodmorning”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习过程中，他们喜欢通过图片、游戏和情境模拟等方式进行互动学习。部分学生具有较强的英语学习能力和表达能力，能够积极参与课堂活动。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与同伴合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的新单词和句型时，学生可能会对一些发音和单词意思感到困惑。此外，在进行英语对话时，学生可能会遇到词汇量不足、语法结构不清晰等问题。针对这些困难，教师需要在教学中注重单词的解释和示范，引导学生正确发音，并通过分组练习和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学习风格的学生适当的指导和鼓励，帮助他们克服学习中的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Joinin外研剑桥英语四年级上册》。教师需提前备课，熟悉教材内容，准备好相应的教学页面。

2.辅助材料：

a.制作单词卡片，包括本节课的单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,howareyou,Imfine,thankyou,andyou,byebye,seeyoutomorrow。

b.准备与句型Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?相关的图片或情境图，以便于学生更好地理解和记忆。

c.准备PPT或多媒体课件，包括本节课的重点内容和互动环节。

d.准备小组活动所需的小卡片或任务单，以便于学生在课堂上进行小组合作。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位布置成圆形或小组讨论区，以便于学生进行互动交流。

b.在教室内设置一个实验操作台，用于展示教学内容或进行实践活动。

c.在教室墙壁上悬挂与本节课相关的图片、海报或单词卡片，营造英语学