18 童年的水墨画（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

18童年的水墨画（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第18课《童年的水墨画》。本课是一篇描绘童年生活的散文，通过描述孩子们在田野、河边、雨中等场景的快乐时光，展现了一种天真烂漫、自由自在的童年生活画面。文章语言优美，富有诗意，具有很高的文学价值。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下学期已经学习了《四季》《小池》等描绘自然景物的诗歌，对散文的阅读和理解已有一定的基础。此外，学生在日常生活中也有关于童年的记忆和体验，能够更好地理解和感受本文所描绘的童年生活。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言建构与运用：通过阅读和理解《童年的水墨画》，培养学生准确、流畅地表达自己的思想和感情，提高他们的语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文中的关键词语、句子和段落，培养学生逻辑思维、批判思维和创造性思维，提高他们的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析文中的优美语言和诗意画面，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发他们的创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《童年的水墨画》中所描绘的童年生活画面和情感。2.欣赏并分析文章中的优美语言和诗意画面。3.运用想象力，创造性地表达自己的童年生活经历。

难点：1.理解文章中细腻的情感描写和诗意表达。2.运用恰当的词语和句式，表达自己的童年生活体验。

解决办法：1.引导学生通过朗读、讨论和图片展示等方式，深入理解文章内容，感受童年生活的快乐和自由。2.通过举例和练习，指导学生欣赏和分析文章的语言特色和诗意画面。3.提供写作指导和练习机会，鼓励学生运用想象力，真实、生动地表达自己的童年生活经历。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置富有童趣的情境，如播放童年时期的音乐、展示相关图片等，引导学生进入文章所描述的童年世界，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动式教学法：在课堂上鼓励学生积极参与讨论和回答问题，引导学生与教师、同学进行互动交流，提高学生的思维能力和合作意识。

3.启发式教学法：教师通过提问、设疑等方式，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动发现和解决问题，培养学生的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，播放与课文相关的视频、音频材料，展示图片和动画，丰富学生的感官体验，帮助学生更好地理解和感受文章内容。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂讲解和练习，通过互动游戏、在线讨论等功能，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和效果。

3.写作工作坊：组织学生进行写作练习，提供写作指导和反馈，鼓励学生运用想象力，创造性地表达自己的童年生活经历，培养学生的写作能力和创造力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《童年的水墨画》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自己的童年中是否有过快乐自由的时光？”这个问题与课文内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童年的美好。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。散文是一种以平实的语言写景、叙事、抒情的文学体裁。它在我国文学史上占有重要地位。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《童年的水墨画》这篇课文。通过分析课文中的关键词语、句子和段落，理解作者如何通过细腻的笔触描绘出童年的美好时光。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对课文情感的理解和文中优美语言的欣赏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用文中优美的语言表达自己的童年生活。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用自己的语言表达童年生活的快乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了散文的基本概念、重要性和应用。同时，我们