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·课程与教学·
知识内化视角下的翻转课堂教学设计研究
———以《国际市场营销双语）》为例
陈秀梅
广州番禺职业技术学院外语外贸学院，广东广州511483）
要：翻转课的出现颠覆了传统教学模式，对换了传统师生角色，把课时间重新规划。教师从
知识传授者转变成学习引导者，既是教学管理者也是学习促进者。学生从知识被动接受者
变成主动研究者，主动对问题进行探究和解决。通过分析知识内化与翻转课堂原理、特点，
对高职商务英语专业的《国际市场营销双语）》进行课翻转的教学设计，并分析了在实践
过程中出现的困难与挑战，以期对课翻转研究提供些建议。
关键词：知识内化；翻转课；教学设计；国际市场营销
46中图分类号：G642.421文献标识码：A文章编号：1671-931X2015）04-0046-04
汉
职
业
技在传统教学模式中袁教师负责传授知识袁学生老师
一、引言
术的知识讲解进行内化吸收遥翻转课堂教学的变革
学随着互联网的普及和技术的变革袁课堂教学一是袁把传统教学流程中的知识传授提前在课堂上完
院
学本教材+粉笔+黑板冶的现状已不能满足到学生的求成袁而把知识内化这环节在课堂上进行强化与优化袁
报知欲遥电子教材尧平板电脑尧智能手机等这些新产品提高学习和知识吸收的结果渊张金磊等袁2011曰赵兴
二
的出现让学生可以随时随地的学习袁为课堂翻转冶龙袁2014冤遥
一变成可行和现实遥目前袁翻转课堂作为一种新型的教一）知识内化的理论回顾
五
年学形式袁在国内正掀一股热潮遥它不但把课堂学习早期袁国外学者提出知识内化过程是人的意识
第的主动权还给学生袁使学习更个性化袁还加强了教师转变过程袁是高级心理活动表现遥知识内化就是把外
十与学生间的沟通袁提高学习效果遥因此袁本文拟从知部客体的东西经过人脑的加工和重新组合转变成主
四
卷识内化视角下袁高职商务英语专业的叶国际市场营体内部的东西渊郭占基等袁1998冤遥其发生的心理机制
第销渊双语冤曳进行课堂翻转的教学设计袁以期为课堂翻至少包括三方面院认知结构渊知识内化的心理基础冤袁
四
期转的实践提供些可行建议遥同化与顺应渊知识内化的加工机制冤袁元认知渊知识内
︵化的自我监控机制冤遥
总二、文献回顾
心理学家皮亚杰尧美国的J.S.布鲁纳和D.P.奥苏
第
七教学一般包括知识传授与知识内化两个阶段遥贝尔均强调知识内化发生的基础是认知结构遥皮亚
十
八
期收稿日期：2015-07-05
︶要以商务英语专业叶国际市场营销渊双语冤曳为例冶渊项
基金项目：广州番禺职业技术学院校级课题基于工作过程导向的课程改革与实践要要
目编号院Q13044冤遥
作者简介：陈秀梅渊1981-冤袁女袁广东省广州人袁广州番禺职业技术学院外语外贸学院讲师袁研究方向院高职教育尧消费行为尧创业理论
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