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1我们爱整洁（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版道德与法治一年级下册的“我们爱整洁”。课程内容主要包括以下几个方面：1）理解整洁的重要性；2）学习整理个人物品的方法；3）培养学生的责任感和自我管理能力。

教学内容与学生已有知识的联系：通过上一单元的学习，学生已经了解到自己是一个独立的个体，需要学会自我管理。本节课将在这一基础上，进一步引导学生理解整洁的意义，并学会整理个人物品，培养良好的生活习惯。同时，课程内容与学生的日常生活紧密相连，便于学生将所学知识应用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.培养学生的自我管理能力：通过学习整洁的重要性以及整理个人物品的方法，使学生能够独立完成个人物品的整理，提高自我管理能力。

2.培养学生的责任感和自律精神：通过参与整洁活动的实践，让学生体验到整洁带来的愉悦和成就感，从而增强对家庭、学校和社会的责任感，形成良好的自律精神。

3.培养学生的团队协作意识：在课堂活动中，鼓励学生相互帮助、共同完成任务，从而培养学生的团队协作意识和能力。

学情分析

考虑到本节课的内容为“我们爱整洁”，我将从学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：本节课针对的是统编版道德与法治一年级下册的学生，他们已经具备了一定的生活经验和基本的语言表达能力。他们的思维方式以具体形象思维为主，对于直观、生动的教学内容更感兴趣。此外，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，有较强的集体荣誉感，但也可能存在注意力不集中、自律性差等问题。

2.知识能力：学生在上一单元的学习中已经了解到自己是一个独立的个体，需要学会自我管理。在此基础上，他们对整洁的概念并不陌生，但可能对整洁的重要性以及如何做到整洁还不够明确。因此，在教学过程中，教师需要引导学生进一步理解整洁的意义，并学会整理个人物品的方法。

3.素质：学生在道德与法治方面的素质各有差异，有的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，而有的学生可能在这方面还需要加强。此外，学生的自律性和责任感也有所不同，教师需要针对学生的实际情况进行引导和教育。

4.行为习惯：学生在日常生活和学习中形成了一定的行为习惯，这些习惯对于课程学习有一定的影响。例如，有的学生养成了良好的整洁习惯，能够在日常生活中做到物品有序、环境整洁；而有的学生可能在这方面还需要加强，需要在教师的引导下逐步养成良好的行为习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受整洁的重要性，从而激发学生的学习兴趣。例如，可以设计一个“整理书包”的情境，让学生在实践中学习整理方法。

2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索，培养学生的自主学习能力。例如，可以组织学生进行小组讨论，探讨如何做到整洁以及整洁的意义。

3.任务驱动法：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中学会整理个人物品，培养学生的责任感和自我管理能力。例如，可以让学生回家后尝试自己整理房间，并和家长一起讨论整理的过程和感受。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频等材料，帮助学生更好地理解整洁的重要性以及整理方法。例如，可以播放一个关于整洁的短视频，让学生直观地感受到整洁带来的变化。

2.教学软件：利用教学软件，如PPT、互动游戏等，设计有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以设计一个“整理小游戏”，让学生在游戏中学习整理方法。

3.实物教学：利用实物道具，如书包、文具等，进行实物展示和操作，帮助学生更好地理解和掌握整理方法。例如，可以展示一些整理好的书包，让学生观察和模仿其中的整理方法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《我们爱整洁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过整理书包或房间的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索整洁的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解整洁的基本概念。整洁是指保持个人物品有序、环境干净整洁的状态。它是我们生活中非常重要的一部分，有助于我们提高学习效率和生活品质。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了整洁在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调整理方法和责任