2 我学习 我快乐 (教学设计）统编版道德与法治三年级上册.docxVIP

2我学习我快乐(教学设计）统编版道德与法治三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版道德与法治三年级上册

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生的道德素养，使学生能够自觉遵守社会公德，树立良好的道德品质。

2.提高学生法治意识，使学生了解基本法律知识，能够自觉遵纪守法。

3.培养学生的自主学习能力，使学生能够主动探索问题，独立思考和解决问题。

4.培养学生的合作能力，使学生能够积极参与团队合作，学会与他人共同完成任务。

学情分析

1.学生层次：我所教授的是三年级的学生，他们年龄在9岁左右，这个年龄段的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力。他们在二年级的时候已经接触过一些基本的道德和法治知识，对一些社会现象有一定的认知。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。他们在语言表达、逻辑思维、团队协作等方面有一定的能力。但是，部分学生在自主学习方面还有待提高，需要老师在课堂上给予更多的引导和鼓励。

3.行为习惯：大部分学生具有良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲。但是，部分学生注意力容易分散，需要老师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力。此外，部分学生在课堂上胆子较小，不敢主动发言，这对他们的语言表达和逻辑思维能力的提高有一定的影响。

4.对课程学习的影响：基于以上学情分析，我认为在进行道德与法治的教学过程中，需要注重以下几个方面：

（1）注重培养学生的自主学习能力，通过设置富有启发性的问题，引导学生独立思考和解决问题。

（2）运用多种教学手段和方法，如情景模拟、小组讨论等，提高学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

（3）鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。

（4）结合学生的实际生活，讲解道德与法治知识，使他们能够更好地理解和运用所学知识。

（5）注重对学生进行心理健康教育，引导他们树立正确的人生观、价值观和法治观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治三年级上册的教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例等多媒体资源，以便于通过直观的方式呈现知识点，增强学生的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合上课的环境，包括座位排列、黑板、投影仪等设备的设置，以及与教学内容相关的装饰或提示，如挂图、标语等。

5.小组讨论区：根据教学需要，设置小组讨论区，提供适当的桌椅和白板，以便于学生进行小组讨论和分享。

6.教学工具：准备好教师使用的教学工具，如笔记本电脑、投影仪、话筒、教鞭等，确保教学过程中的顺利进行。

7.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如文章、研究报告等，以便于学生进行深入学习和研究。

8.在线资源：如果需要，准备相关的在线资源，如教育网站、视频教程等，以便于学生能够在课后进行进一步的学习和复习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我学习我快乐”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学习的重要性吗？学习如何让我们的生活更快乐？”

展示一些关于学习的图片或视频片段，让学生初步感受学习的力量和乐趣。

简短介绍学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解学习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习的方法、技巧和策略，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的