第7课时 用2~6的乘法口诀求商① 2 .docVIP

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第7课时用2～6的乘法口诀求商

（一）

教材分析

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

学情分析

学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生在如何运用数学知识解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学生学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”“合作”“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

学习目标

1.通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商；感受到用口诀求商的简便；掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生的动手操作能力，初步观察、比较抽象、概括的能力和语言表达能力。

3.培养学生合作学习的意识。

教学重点和难点

1.学会用2~6的乘法口诀求商。

2.探索除法计算方法的过程。

教学过程

二次备课

【情景导入】

1.出示教材第18页例1情景图。

2.讲故事引入。

师：小朋友们，今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃”的故事。有一天，小猴和他的好伙伴下山去玩，走着走着，他们看到一棵桃树上结满了又大又红的桃，急忙摘了一些，兴冲冲地回家了。猴妈妈看到孩子们拿回来了这么多桃，可高兴了，说：“今天，妈妈给你们分桃吃。”

【新课讲授】

1.教学例1。

（1）引导提出问题。

提问：从图上的画面中你能得到什么信息，你能提出什么数学问题？

学生根据图意，提出问题：12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只猴子。

师：你会列式吗？

学生独立思考，汇报结果。

板书：12÷3=□

（2）探究计算方法。

师：你会计算“12÷3=□”吗，先想一想，再把你的好方法和小组里的小朋友说一说。

小组交流。

展示算法。

生1：我是用学具摆的，把12分成4个3，所以可分给4只猴子。

生2：我是这样想的，有12个桃，分给第一只小猴3个后剩下9个，分给第二只小猴3个后还剩下6个，分给第三只小猴3个后还剩下3个，最后把剩下的3个桃分给第四只小猴，正好分完。

第1只分3个，12-3＝9；

第2只分3个，9-3＝6；

第3只分3个，6-3＝3；

第4只分3个，正好分完。

生3：我是这样想的，1只小猴分3个，两只小猴就分6个，3只小猴就分9个，4只小猴分的正好是12个桃。

1只分3个，3；

2只分6个，3+3＝6；

3只分9个，3+3+3＝9；

4只分12个，3+3+3+3＝12。

生4：我认为这道题也可以用乘法口诀来计算。因为“三四十二”，所以12个桃可以分给4只小猴。

想：三（四）十二，商是4。

师：同学们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈，你会选择哪个小组的办法呢？为什么？

学生自由发言。

师：对！用乘法口诀求商的方法最简便。这节课我们就来学习用“2~6的乘法口诀求商”。

（板书课题：用2~6的乘法口诀求商）

提问：用乘法口诀求商应该怎样想呢？

学生自由发言。

小结：用乘法口诀求商，先想几和几相乘得几，再想对应的口诀，确定商是几。例如：10÷5＝？，想：几个5相乘得10，（二）五一十，商是2。

2.教学例1拓展。

（1）出示例1图，问将12个桃平均分给4只小猴时，每只小猴分几个？

（2）学生读题，并列出算式。12÷4=□

（3）学生说一说是怎样算的。（同桌两人说一说）

（4）交流。请学生说一说想商的过程使用了哪句口诀。

（5）小结：我们学会了通过动手分一分算出12÷3的商，还可以利用乘法口诀求商的方法。我们还知道用“三四十二”这句口诀不仅可以计算12÷3等于几，还可以求出12÷4的商。

3.观察比较。

师：从例1及其拓展的计算中你发现了什么？（12÷3=4,12÷4=3）

（学生独立思考，汇报）

小结：大家的发现可真了不起，这两个除法算式我们用了同一句口诀。

4.教材例2。

教学教材第19页例2。

（1）引导提出问题。

师：从图中你了解到了哪些信息？你能提出哪些数学问题？

学生独立思考，小组交流。

汇报展示。

归