第六章 化学反应与能量 整理与提升 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

第六章化学反应与能量整理与提升教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

标题：“第九章概率初步整理与提升教学设计2023-2024学年八年级数学人教版（2019）”。

本节课是人教版（2019）八年级数学的“第九章概率初步”的整理与提升课。本节课的主要内容有：随机事件的概率、互斥事件概率加法公式、相互独立事件概率乘法公式。这些内容是学生掌握概率知识的基础，对于培养学生逻辑思维能力和解决实际问题能力具有重要意义。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，教师应注重引导学生通过实例理解概率概念，培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、数据分析、数学建模和数学交流。通过学习随机事件的概率、互斥事件概率加法公式、相互独立事件概率乘法公式，学生能够提升逻辑推理能力，运用数据分析处理问题的能力，建立概率模型，并能够进行数学交流，理解并应用概率知识解决实际问题。同时，通过实例分析，培养学生的抽象思维能力，提高他们解决复杂问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的数学学习中，已经掌握了代数、几何等基础知识，对数学概念和逻辑推理有一定的理解。他们已经学习了事件的定义、样本空间的概念，对概率的基本概念有一定的了解。此外，学生还掌握了基本的统计知识，能够进行数据的收集、整理和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对数学有着一定的学习兴趣，希望能够通过数学学习解决实际问题。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过实例和实际问题来理解和掌握知识，希望能够通过实践活动来提高自己的数学能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了概率初步知识后，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，学生可能对概率概念的理解不够深入，难以将概率知识应用到实际问题中。其次，学生可能对互斥事件概率加法公式和相互独立事件概率乘法公式的理解和运用存在困难，难以灵活运用这些公式解决实际问题。此外，学生可能对概率的计算和分析方法不够熟悉，需要通过大量的练习来提高。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、计算器、概率模拟实验器材（如骰子、卡片等）。

2.课程平台：人教版（2019）八年级数学教材、教学PPT、习题库。

3.信息化资源：互联网资源（如教育网站、数学学习网站等），概率教学视频，概率案例分析文章。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法、问题驱动法。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解概率初步的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习概率初步内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确概率初步教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习概率初步的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入概率初步学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的概率相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为概率初步新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解概率初步知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕概率问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验概率知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对概率知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决概率问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与概率初步内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合概率初步内容，引导学生思考学科与生活的联系，培