江西省万载县株潭中学高中语文 8 咬文嚼字教案 新人教版必修5.docx

江西省万载县株潭中学高中语文8咬文嚼字教案新人教版必修5

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教学内容

新人教版高中语文必修5第二单元《咬文嚼字》。本节课将重点讲解文言文中的词语辨析、句式分析和文本理解。通过本节课的学习，让学生掌握基本的文言文阅读技巧，提高对文言文的理解能力。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.词语辨析：通过对教材中出现的重点词语进行讲解，帮助学生理解词语在文言文中的含义和用法，如“之”、“乎”、“者”等。

2.句式分析：分析文言文中的特殊句式，如判断句、被动句、倒装句等，使学生能够正确理解句子的结构和意义。

3.文本理解：通过对教材中文章的解读，培养学生对文言文整体的理解和把握能力，引导学生理解文章的主题思想和作者的观点。

4.拓展阅读：提供相关的文言文材料，让学生进行拓展阅读，提高学生的阅读量和阅读能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.文言文阅读能力：通过讲解词语辨析、句式分析和文本理解，使学生能够熟练运用阅读技巧，正确理解文言文的意义和用法。

2.思维品质：通过分析文言文中的特殊句式和文章结构，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化素养：通过对文言文的学习，使学生了解和感受中国古代文化，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.创新能力：鼓励学生在阅读和分析文言文的过程中，运用自己的思考和观点，提出新的见解和理解，培养学生的创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词语辨析：本节课的重点是让学生掌握文言文中的常用虚词“之”、“乎”、“者”等的用法和意义，例如“之”可以表示动作的方向、代替名词等，“乎”可以表示疑问、反问等，“者”可以表示指代前面的名词等。

（2）句式分析：学生需要掌握文言文中的特殊句式，如判断句、被动句、倒装句等。例如判断句中常用的“者”、“也”等词语，被动句中的“被”、“受”等词语，倒装句中的主谓倒装、宾语前置等结构。

（3）文本理解：学生需要能够准确理解文言文的文章结构和主题思想，通过分析文章的标题、开头、结尾等，把握作者的观点和态度。

2.教学难点：

（1）词语辨析：学生对于文言文中的虚词用法和意义的理解可能存在困难，需要通过大量的例子和练习，让学生在具体的语境中体会和理解。

（2）句式分析：学生可能对于文言文中的特殊句式理解和运用存在困难，需要通过讲解实例、分析结构和进行练习，让学生逐步掌握和运用。

（3）文本理解：学生可能对于文言文的文章结构和主题思想的理解存在困难，需要通过引导学生分析文章的线索、论证方法等，帮助学生深入理解和把握。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解文言文中的重点词语、句式和文章结构，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究法：教师通过分析具体的文言文案例，让学生在实际语境中理解和运用词语辨析和句式分析的技巧。

（3）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和观点，促进学生之间的交流和思维碰撞。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演文言文中的角色，通过表演和对话，增强对文言文的理解和感受。

（2）实验法：学生通过模拟文言文的创作过程，尝试写作文言文，提高对文言文表达技巧的掌握。

（3）游戏化学习：教师设计相关的文言文游戏，让学生在游戏中进行词语辨析和句式分析的练习，增加学习的趣味性。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示文言文的知识点、案例和练习题，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放相关的文言文视频资料，让学生通过视觉和听觉的方式，加深对文言文的理解和感受。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线词典、翻译工具等，方便学生查阅词语的含义和用法，提高学习的自主性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《咬文嚼字》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为读错字音而误解词义的情况？”举个例子，比如把“室”（shì）读成“市”（shì），导致理解错误。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索咬文嚼字的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解咬文嚼字的基本概念。咬文嚼字是指在阅读或写作过程中，对文字进行仔细推敲和琢磨，以达到更准确、更生动的表达效果。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了咬文嚼字在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语辨析和句式分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时