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提高学生情商的教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
提高学生情商的教学设计
教学内容
本节课的内容选自《小学心理健康教育》教材,第四章“认识自我,发展自我”。本节课的主要内容有:
1.情绪的类型:喜、怒、哀、惧。
2.情绪的作用:正面情绪和负面情绪对人的影响。
3.情绪调节的方法:自我暗示法、换位思考法、情绪宣泄法等。
4.如何做情绪的主人:认识情绪,理解情绪,学会调节情绪,做情绪的主人。
核心素养目标
本节课的核心素养目标分为三个方面:
1.情感管理:帮助学生认识和理解自己的情绪,学会用适当的方式表达和调节情绪,提高情绪自我管理能力。
2.社会适应:培养学生换位思考的能力,使其在遇到困难和挫折时能够保持积极的心态,增强社会适应能力。
3.自我认知:引导学生正确认识自我,理解自我发展的重要性,提高自我认知水平。
重点难点及解决办法
重点:1.情绪的类型及作用。2.情绪调节的方法。3.如何做情绪的主人。
难点:1.情绪调节的方法的应用。2.如何培养学生做情绪的主人。
解决办法:1.通过实例分析、讨论,让学生理解情绪的类型及作用。2.利用小组活动,让学生亲身体验情绪调节的方法,并引导其总结运用。3.以案例分析、小组讨论等方式,引导学生理解做情绪的主人的重要性,并给出实际操作的建议。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过设置情境,让学生在实际情境中体验情绪,增强对情绪的认识和理解。
2.互动式教学法:引导学生参与讨论、分享,培养学生的表达能力,提高学生对情绪调节方法的掌握。
3.小组合作学习:将学生分成小组,进行合作学习,培养学生的团队协作能力,同时激发学生主动学习的积极性。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体课件、视频等资源,生动形象地展示情绪的类型、作用及调节方法,提高学生的学习兴趣。
2.心理测试:通过心理测试,让学生了解自己的情绪特点,为后续的情绪调节提供依据。
3.教学软件辅助:运用教学软件进行课堂练习和互动,巩固所学知识,提高教学效果。
4.情境模拟:通过模拟情境,让学生在实践中学会运用情绪调节方法,提高情绪管理能力。
5.小组讨论:利用小组讨论,让学生分享自己的情绪调节经验,互相学习,共同成长。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解情绪的类型、作用及调节方法的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习情绪调节方法做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习情绪调节的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入情绪调节学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的情绪类型和作用,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为情绪调节新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解情绪调节的类型、作用及方法,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕情绪调节方法展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或情绪调节游戏,让学生在实践中体验情绪调节的应用,提高实践能力。
在情绪调节新课呈现结束后,对情绪调节的知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对情绪调节知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决情绪调节问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与情绪调节相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注情绪调节在生活中的应用,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合情绪调节的内容,引导学生思考情绪调节与个人成长的关系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习情绪调节的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的情绪调节内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的情绪调节内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安
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