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别了不列颠尼亚说课

稿

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各位评委老师：

大家好，今天我说课的题目是《别了，“不列颠尼亚”》

一、说教材

《别了，“不列颠尼亚”》是高中语文必修1第四单元第一篇课文，

属于新闻特写，它记录了英国撤离香港，香港回归祖国这一重大历史

事件，他选取了英国撤离香港的一系列场景，并把它们放在历史的背

景中，使香港回归这一事件有了一种历史的纵深感，更能激发学生的

民族自豪感。

二、教学目标

根据教学大纲全面提升高中学生的语文素养的要求，同时根据本

单元新闻教学的要求以及本课的特点，制定教学目标如下。

1、知识与能力：熟悉字音，熟记字形。了解新闻报道和报告文学

的一般特征和结构方式，培养阅读新闻作品、筛选信息的能力

2、过程与方法：综合运用多种教学手段，引导学生把握新闻事

实、背景材料、作者的主观评价三种新闻中能用到的材料。并学会分

析一篇新闻的主要内容和写作特点。

3、情感态度与价值观：了解报告文学的特点，新闻强调真实，关

注的当下发生的事情，因此要引导学生关注社会、关心时事。

4、针对明确的教学目标，我确定的教学重点是（）

1.诵读课文，了解新闻报道的特点，培养阅读新闻

的能力，了解香港的发展史，激发学生的民族自豪感。

2.把握新闻的特点，理解课文的内容。

而教学难点在于欣赏新闻的语言，品味文中蕴含的丰富感情。

三、说学生情况

初高中阶段，正是形成正确的世界观、人生观、价值观的时候，同时

也是学会收集、判断、处理信息，培养人文素养、创新精神与实践能

力的时候。课文的价值在于作者以清晰地可视性、生动的可听性、鲜

明的色彩感、清新而富有动感的语言来如实的记述了香港回归的盛

况。阅读的时候激动人心，更能深刻的激发学生的爱国情怀和民族自

豪感。

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四、教学方法

新闻阅读准确的反应了方方面面的社会信息，从真实的生活出发，

传达出时代的精神。在阅读的过程中去感悟，并把握作者通过新闻想

要表达出来的内容。据此，本课教学我会采用阅读指导法法、问题

法、讨论法、探究法等来教学，并采用对话式教学和多媒体教学模

式，引导学生自主阅读课文，并配以多媒体图片，渗透爱国情感教

育。在课改精神指导下，作为教师应该激励学生自主学习意识，使学

生收获自学成功的乐趣，从而达到学习的目的。

五、教学过程

①导入新课。根据学生的实际情况，这一堂课由于香港回归是97

年的事件，当时虽然很盛大，但距今已有十四年。高一学生记忆不会

深刻。因此，授课前，应安排学生通过多渠道搜集这方面的资料，在

课堂上，学生应在教师指导下，独立阅读课文、主动发现问题，并通

过合作探究来解决问题。

②阅读全文，围绕标题、导语、主体来理解本文。引导学生认识

标题的含义，引导学生认识导语三个重点，引导学生认识主体部分从

英方降旗撤离的角度来报道这一重大事件的特点。

③阅读课文主体部分，探究文中写三次降旗的意义，米字旗在香

港最后一次降下，五星红旗冉冉升起。中国恢复对香港行使主权。探

究港督府描写的作用，引导学生认识场景的自然过渡与以总督府的变

迁来暗示香港的百年变迁，体现了中国的日益强大。

④引导学生了解新闻以新闻特写的特点，把握新闻标题、导语、主

体的形式，认识新闻特写侧重于“再现”，集中、突出地描述某一重大事

件的特点。

⑤课堂小结。针对今天所讲的内容进行一个知识总结。报告文

学的特点在于它的新闻性，本文从英方降旗撤离的角度来报道了香港

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回归这一激动人心的事件，同时，穿插史料的写法增添了文章厚重

感。

通过学习这篇课文，我会让学生们在查询一些新闻的写法，认真观

察身边发生的事情，写一篇通讯。

七、在板书设计方面，我力争简洁明了，采用语词式板书，既

点名本课的教学要点，又方便学生理解、识记，达到画龙点睛

的作用，让教师的教和学生的学有机的结合起来。

总之，在教学中，我会坚持“教师主导，学生主体”的原则，力求将语

言文字和情感教育结合起来，突出重点，突破难点，让每一个学生