道德与法治课堂教学中如何培养学生核心素养——以《依法行使权利》为例.pdfVIP

道德与法治课堂教学中如何培养学生核心素养

——以《依法行使权利》为例

何月清（广东省广州市增城区荔城街荔景中学511300）

摘要：在道德与法治教学中培养学生的核心素养，彰显道德与法治学科的教学特色和魅力，

是新时代教育和新课程标准对教师提出的要求。文章以《依法行使权利》为例，分析在道德

与法治课教学中如何培养学生核心素养。

关键词：道德与法治核心素养教学

核心素养就是要把学生培养成一个全面发展的人，问题的认识和看法，能够以法律作为自己的行为准则，

而核心素养落实到每一学科中，其要求又是不一样的。自觉学法、守法、用法和护法，成为有尊严的中国公民。

要培养道德与法治学科的核心素养，就必须积极探索公共参与就是指在法律允许的范围内有序地参与国家

有效的教学方法。公共事务，拥有维护公共秩序的精神和参与的能力，

能够积极承担社会责任，能够正确行使人民当家做主

一、道德与法治学科核心素养的内涵的权利和履行应尽的义务，成为有担当的中国公民。

所谓核心素养是指在一定时期内，学生应具备的

适应社会发展和终身发展所具有的品质和能力，它是学二、在道德与法治课堂教学中培养核心素养的策略

生融入学习、融入生活与融入社会的关键的知识、能力1.明确教学目标

与态度。在国家框架的基础上，结合新课程标准的要教学目标是教学过程的出发点和依据，是教师衡

求、学生的发展特点和道德与法治学科的需要，道德量怎样教和教什么的标准，也是检验学生怎样学和学

与法治学科的核心素养被归纳为政治认同、科学精神、到什么的标准。教师必须以教学目标为依据开展教学

法治意识、公共参与。活动。确定了教学目标，学生的知识、能力、情感态

所谓政治认同，就是认同中国特色社会主义的理度价值观就得到了落实，学生的核心素养自然也得到

论、制度和道路；坚定不移地支持党的路线和方针政策，了提升。因此，教学目标的落实是培养核心素养的前提。

并将我国的传统文化和民族精神予以发扬，有开放意如在讲解《依法行使权利》时，我将教学目标设定为

识、世界眼光和全球视野，在中国特色社会主义下，能树立法制观念和维权意识，懂得行使权利是有限制的，

够坚持和践行社会主义核心价值观，成为有信仰的中尊重自己、他人、集体、社会和国家的权利，能够正确

国公民。科学精神就是坚持马克思主义世界观和方法行使权利，能够用法定程序维护自己的合法权益。三

论，具有批判精神，能够对个人成长、社会进步和国维目标的设定，形成的是对学生学科素养的培养体系，

家发展做出理性的判断和行为选择，成为有理想的中学生可以结合自身的经历理解和领悟教材知识，从而

国公民。法治观念指的就是学生对法律的性质和作用等增强自身的技能，提升自身的素养。

2018年第16期87

课堂漫议

2.灵活运用各种教学方法时，我展示了习近平总书记进行宪法宣誓的图片。学

一节课的时间是有限的，在有限的时间内，我们生了解了宪法和法律的威严，形成遵守宪法和法律的

要灵活运用各种教学方法来为教学服务。根据不同的意识，知道了不管是普通老百姓还是国家公职人员，

教学内容，灵活使用不同的教学方法，才能激发学生都要遵守宪法和法律，依法行使权利。

的学习兴趣，提高学生的学习水平和学