第7单元：认识时间教案.docVIP

第七单元教学设计

学校观庄乡中心小学教材版本：人教版二年级数学上册

课题

认识几时几分

授课人

刘喜云

授课类型

新授课

课时

第1课时

班级

二年级

时间

设计理念

本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

学情分析

教学目标

1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。

2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，培养学生初步的推理能力，渗透初步的模型思想。

3．结合生活情境认识时间的价值，培养珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。

重点难点

能正确认读、写钟面上的时刻—几时几分，知道1时＝60分

能正确认读接近整时的时刻。

教学准备

课件,钟表模型

互联网运用

Ppt

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

激趣导入（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停地走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？这个钟面上的时刻是几时？你在做什么？

钟表上现在是什么时间？

今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）

猜谜底：钟表

时间

认识时刻：9时

激发孩子们探究新知的学习兴趣。

自主学习（10分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

例1

1.认识钟面。

2.认识时间：分

3.认识时间：时

4.认识：1时=60分

观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？

、引导学生观察分针。（演示：分针走1小格的时间是1分。

A、分针指着1是几分？为什么？

B、分针指着4是几分？为什么？

C、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几时呢？

钟面演示：移动时针

引导学生拨一拨

大家交流交流，说一说

一个大格有5小格，所以是5分。

60分

1时

学生说出走到几时了

得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

拨一拨

1时=60分

在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，知道1时＝60分。

精讲点拨（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

教学例2

学习时间的读法和写法。

看钟面读写时间。

掌握时间的读写法：

（1）4时5分

4:05

（2）4:30

4时30分

或者4时半

会读写几时几分和几时半。

掌握时刻的写法：

普通计时法

数字计时法

教

学

过

程

教

学

过

程

合作探究（10分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

1.拔钟

2.说时间

1.说时间。

2.两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。

3.拔钟。

反复利用钟表认读时刻。

五．巩固练习（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

91页做一做。

93页第1题。

1、写出钟面上的时间；

2、连一连

六.小结（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

通过这节课的学习，你们有哪些收获呢?

自由谈收获

板

书

设

计

认识时间

钟面：12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。

1时＝60分

先看时针走过数字几，就是几时多；再看分针从12起走了几小格，就是几分，这时钟面上的时间就是几时几分。

课

后

反

思

审核签字

年月日

第七单元教学设计

学校观庄乡中心小学教材版本：人教版二年级数学上册

课题

解决问题

授课人

刘喜云

授课类型

新授课

课时

第2课时

班级

二年级

时间

设计理念

学情分析

教学目标

会用排除的策略解决实际问题，解决问题后有反思和验证的习惯，验证方法科学、有效。

在解决时间推理问题的过程中，对时间有进一步的认识，养成合理安排时间的好习惯。

重点难点

有步骤地解决时间推理问题;

确定时间的先后顺序。

教学准备

课件

互联网运用

Ppt

教

学

过

程

教

学