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中国人;[教学目标]
知识目标:学习课文抓住对方观点的要害,
针锋相对地予以批驳的方法。
能力目标:让学生懂得课文驳论与立论并重的
论证特点。认识课文结构严谨的特色。
情感目标:激发热爱祖国的感情。
[教学的重点和难点]
教学重点:知识目标。
教学难点:让学生懂得课文驳论与立论并重
的论证特点。
[教学方法]问答式,探究式,讲读讨论式;检查预习:;1、题目属什么句式?;;结;新课;知识点探究:文章开头一句用冒号领起了三个句子,用破折号表延伸。这些句子说明了什么问题?;“中国人失掉自信力了”这里指的“中国人”指的是部分的?还是全体的?;2、作者为什么认为这个论点是错误?;作者是怎样来驳论敌的论证、论点的?
(论证是指论据来证明论点的过程。);;第五段说中国人现在正在发展着“自欺力”,这里的“中国人”,又是指哪些中国人?;小结;我们有并不失掉自信力的中国人在。;鲁迅心目中的中国的脊梁;作者指出:
要论中国人自信力的有无,要看看他的筋骨和脊梁,要自己去看地底下。;总结:
本文以反驳对方的论证为“突破口”,因为敌论据是事实,但只是部分事实,对方最弱的环节在于论证犯了以偏概全的错误,这样的反驳强劲有力。
我们要学习这种驳论的方式。
在驳论中,可以针对对方的论点、论据、论证进行反驳。
;文章论证特点一;;中国人
失掉自
信力了;(一)论敌的论点论据;文中很多“人”的句子,具体分析:;文中很多“人”的句子,具体分析:;9、这一类的人们,就是现在也何尝少呢?
指:上面所说的“埋头苦干的人”等。;布置作业
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