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小学教育研究方法

一、教育科学研究概述

（一）教育科学研究的概念

教育科学研究就是以教育现象或问题为对象，运用各种科学方法，遵

循科学的认识过程，根据对收集到的事实材料的分析，对假设或理论

进行检验，以揭示教育现象的本质及其客观规律的活动。教育科学研

究是教育科学自身发展的基本途径。

（二）教育科学研究步骤

1.选题

2.查阅文献

3.制定计划

4.搜集、分析研究

5.总结与撰写报告

二、教育科学研究的基本方法

（一）观察法以感官和辅助仪器，对自然状态下客观事物进行系

统感知和考查。观察法是研究者依据一定的目的和计划，在自然

条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并做出准确、具体

和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况。

观察法是进行教育科学研究中广泛使用的、最基本的研究方法。

【趁热打铁】1.有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料

的研究方法是（）

A.历史法

B.问卷法

C.观察法

D.文献法

（二）调查法

调查法是指在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、作品分析、测

量等方法，有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行

整理分析之后，从中概括出规律性结论的一种研究方法。它是中学科

研经常使用的方法。

【趁热打铁】2.按学生的年龄、性别随机抽取调查样本，这种抽样方

法属于（）。

A．系统抽样

B．分层抽样

C．目的抽样

D．有意抽样

（三）实验法

研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研

究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究

方法。

1.根据实验的目的：确认性实验、探索性实验和验证性实验。

2.根据同一实验中自变量因素的多少：单因素实验和多因素实验。

3.根据实验进行的场所：可分为实验室实验和自然实验。

4.根据实验的控制程度：前实验、准实验和真实验。

5.根据实验的组织形式：单组、等组和轮组实验。

（四）教育行动研究

在现实教育教学情境中自主反思探索，解决特定实际问题。

（五）历史法

搜集某种教育现象历史发生、发展和演变的事实，分析研究得出规律。

（六）教育叙事研究

教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程（即通过教育叙事展开对

现象的思索，对问题的研究），其实质是通过讲述教育故事，体悟教

育真谛。

【趁热打铁】3.调查问卷的问题设计有哪些基本要求

1.【答案】：C

【解析】：观察法是研究者依据一定的目的和计划，在自然条件下，

对研究对象进行系统的连续的观察，正确答案选择C选项。

2.【答案】：B

【解析】：研究对象的范围按学生的年龄、性别随机抽取调查样本，

是按层次随机抽取了一部分来调查，属于分层抽样，正确选项选择B。

3.【参考答案】：

(1)问卷用语要照顾到被调查者的文化水平和职业特点，原则上就低

不就高。

(2)要选适当的问题类型，应回避询问有关社会禁忌、个人隐私之类的

敏感问题和诱导性问题。

(3)文字表达要通俗易懂，容易回答，避免使用反问句、双重否定句。

(4)问题应准确清晰、简明扼要，每题只包含一个观点，避免使用模棱

两可、晦涩的词汇及方言等。

(5)题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30

分钟为宜。

(6)题目的排列顺序要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。先简单熟

悉，后复杂陌生；先封闭式问题，后开放式问题；如果问卷含有检验

性问题，要把这些问题分开排列，不可集中排在一起，否则易被识破，

影响所获信息的准确性。