Unit 8 She wears a white and black sweater.（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册.docx

Unit8Shewearsawhiteandblacksweater.（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自湘少版（三起）英语四年级上册Unit8Shewearsawhiteandblacksweater.。本节课主要让学生掌握一般现在时的基本结构和用法，能够正确描述人物的穿着和颜色。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

教学重点是一般现在时的结构主语+动词+衣服/颜色，教学难点是正确运用一般现在时描述人物的穿着和颜色。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生在日常生活中能够运用所学词汇和句型描述人物的穿着和颜色，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析、归纳等思维活动，理解一般现在时的用法，提高学生的逻辑思维能力。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，并且能够运用这些知识进行简单的句子构建。此外，学生应该对之前学过的有关颜色和服装的词汇有一定的了解，如red,blue,shirt等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据四年级学生的年龄特点和兴趣，本节课可以通过图片、角色扮演等互动活动来激发学生的学习兴趣。学生在语言表达方面有一定的基础，但可能在运用一般现在时描述人物穿着方面存在一定的困难。因此，教师需要设计合适的教学活动，帮助学生理解和运用这一时态。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一般现在时的时候，可能会对时态的概念和用法产生困惑。此外，描述人物穿着和颜色的句子结构可能会让学生感到难以理解和运用。因此，教师需要通过生动的教学活动和实例，帮助学生理解和掌握这些知识点。同时，学生在进行小组讨论和角色扮演时，可能会遇到听力理解和口语表达能力方面的挑战。教师需要提供必要的支持和指导，帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法、交际法和生活情境教学法。任务型教学法有助于学生通过完成具体任务来实践语言知识，提高实际运用能力；交际法能够激发学生的互动交流，培养学生的语言表达和听力理解能力；生活情境教学法能够让学生在熟悉的生活场景中学习语言，提高学习兴趣和积极性。

2.教学活动设计：

a)热身活动：通过播放英文歌曲OldMacDonaldHadaFarm，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。然后邀请几名学生用英语描述他们在农场看到的动物，复习相关词汇。

b)呈现新课：利用PPT展示不同人物穿着不同颜色衣服的图片，引导学生观察并猜测人物的穿着。教师通过提问引导学生用英语表达颜色和衣服名称，如Isshewearingaredskirt?。

c)小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列出他们最喜欢的衣服和颜色，以及为什么喜欢。讨论结束后，每个小组选择一名代表进行汇报。

d)角色扮演：设计一个场景，让学生扮演购物者和服务员，用英语交流关于衣服和颜色的问题。如：CanIhelpyoufindawhiteshirt?。

e)巩固练习：教师给出一个关于人物穿着和颜色的故事情节，要求学生以小组为单位，用英语编写对话，并在全班展示。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT展示图片和视频，以便学生更好地观察和理解人物的穿着和颜色。此外，还可以利用在线工具，如GoogleEarth或YouTube，让学生观看有关不同国家和文化背景下的穿着的视频，拓宽视野，增强跨文化交际意识。在课堂活动中，教师还可以使用实物衣服和颜色卡片，帮助学生直观地认识和表达衣服和颜色。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit8Shewearsawhiteandblacksweater.的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的穿着吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人物穿着的图片或视频片段，让学生初步感受描述穿着的魅力。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分